專業(yè)自評報告-廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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1、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)自評報告（一）計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)概況廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)于2000年首次招生，學(xué)制3年，于2006年10月被批準為省示范性建設(shè)專業(yè)。目前已有6屆畢業(yè)生，共441人，近三年畢業(yè)生當(dāng)年平均就業(yè)率為98.5％，目前在校學(xué)生225人?，F(xiàn)有專任教師9人，校內(nèi)兼職教師4人，企業(yè)兼職教師13人，其中，副教授4人，高級工程師1人，講師5人，實驗師3人；專任教師中，具有碩士以上學(xué)位教師有12人，占86%；雙師素質(zhì)教師13人，占100%。根據(jù)高職院校示范性建設(shè)目標(biāo)的要求，本專業(yè)根據(jù)適應(yīng)市場對計算機應(yīng)用人才的需求變化和圍繞珠

2、三角地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展特點，深度企業(yè)調(diào)研與合作，深入分析計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的市場需求變化和工作崗位需求，分析專業(yè)對應(yīng)工作崗位及崗位群所實施的典型工作任務(wù)，準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建出以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為核心，以強化職業(yè)能力為目標(biāo)，基于工作過程系統(tǒng)化項目的課程體系，并制定了相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準與課程標(biāo)準。以廣東水利行業(yè)信息化建設(shè)為依托，校企融合，共建課程，形成了具有“企業(yè)認知--學(xué)校工學(xué)訓(xùn)練—頂崗實習(xí)—多元考核評價”四步曲的一體化教學(xué)模式的專業(yè)特色。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)強調(diào)以人為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，走工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，按照職業(yè)技術(shù)需求

3、，建立了充足的校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)境和寬闊的校外校企合作實踐基地，積極推進職業(yè)技能證書教育，把學(xué)生需求、社會需求與素質(zhì)和技能培養(yǎng)有機融合在一起。目前已建立了計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)機房1間，計算機綜合實訓(xùn)室6間，計算機接口實驗室1間，單片機實訓(xùn)室1間，電子實訓(xùn)室1間，微機安裝與配置實訓(xùn)室1間，并配置了各種教學(xué)軟件，現(xiàn)正在申報嵌入式綜合實訓(xùn)式，形成了適應(yīng)專業(yè)技能訓(xùn)練較完善的校內(nèi)實訓(xùn)基地。充分滿足計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)需要，設(shè)備的使用率高，實驗開出率達到100%。充分利用水利行業(yè)優(yōu)勢和地區(qū)企業(yè)資源，加強校企融合，共建課程。近年來我們采用了“請進來，走出去，參與科研，走上

4、服務(wù)”的辦法，建立了企業(yè)專家組成的專家顧問委員會，并建立了在全省水利局、水電站的實習(xí)基地和廣東多家IT企業(yè)建立了校外實訓(xùn)基地。企業(yè)名工巧將參與研發(fā)課程，教師、學(xué)生參與企業(yè)科研和社會服務(wù)；實訓(xùn)基地除了承擔(dān)本校學(xué)生的職業(yè)技能考證任務(wù)以外，還大量承擔(dān)水利行業(yè)干部計算機應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)工作，是水利廳、勞動廳和微軟授權(quán)的計算機高新技術(shù)培訓(xùn)點。先進的辦學(xué)理念，多元化的校企合作，為學(xué)生鋪墊出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和就業(yè)前景。(二)自我評價匯總表計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)一級指標(biāo)二級指標(biāo)自評等級1.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)定位與辦學(xué)思路A1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施A1.3人

5、才培養(yǎng)模式改革※A2．教學(xué)基本條件2.1教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)※A2.2教學(xué)團隊素質(zhì)與水平A2.3教學(xué)團隊建設(shè)A2.4實踐教學(xué)條件※A2.5經(jīng)費投入B2.6教材與圖書資料A3．教學(xué)改革與教學(xué)管理3.1課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革※A3.2教學(xué)方法與手段改革A3.3實踐教學(xué)※A3.4教研教改成果※A3.5產(chǎn)學(xué)研結(jié)合※A3.6教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控A4．人才培養(yǎng)質(zhì)量4.1基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能A4.2職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)※A4.3學(xué)生滿意度A4.4畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽※A5．專業(yè)特色或創(chuàng)新項目A自我評價結(jié)論：優(yōu)秀計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)一級指標(biāo)二級指標(biāo)等級標(biāo)準等級A級A1.專業(yè)

6、定位和人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)定位與辦學(xué)思路1.專業(yè)定位準確，專業(yè)建設(shè)能及時跟蹤市場需求變化，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的需要；2.建立了以社會用人單位相關(guān)人員為主體的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，用人單位參與了專業(yè)基本建設(shè)和其他各教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)校與行業(yè)企業(yè)之間形成了良性互動；3.學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視專業(yè)建設(shè)工作，職業(yè)教育理念先進，辦學(xué)思路明確。1.1專業(yè)定位與辦學(xué)思路1.1.1專業(yè)定位準確廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院自1999年成立以來辦學(xué)宗旨是為廣東水利行業(yè)和珠三角地區(qū)乃至全省經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)正是為廣東省水利行業(yè)信息化建設(shè)

7、和珠三角地區(qū)的IT行業(yè)培養(yǎng)高級技能型應(yīng)用人才，滿足全省水利行業(yè)、珠三角地區(qū)及至全省計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需求，以提高廣東水利行業(yè)和廣東各地區(qū)信息化應(yīng)用的水平。根據(jù)國家發(fā)改委公布的《珠三角發(fā)展規(guī)劃綱要》，到2020年珠三角地區(qū)將基本實現(xiàn)由“廣東制造”向“廣東創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，率先建成全國創(chuàng)新型區(qū)域，成為亞太地區(qū)重要的創(chuàng)新中心和成果轉(zhuǎn)化基地，全面提升國際競爭力；加快發(fā)展先進制造業(yè)，大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，重點發(fā)展電子信息、生物、新材料、環(huán)保、新能源、海洋等產(chǎn)業(yè)。電子信息領(lǐng)域重點發(fā)展軟件及集成電路設(shè)計、新型平板顯示、半導(dǎo)體照明、新一代寬帶無線移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)

8、、數(shù)字家庭等產(chǎn)業(yè)，促進數(shù)字視聽產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級，提升通信設(shè)備在全球的競爭優(yōu)勢，建設(shè)現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)基地；按照構(gòu)建“數(shù)字珠江三角洲”的總體要求，突