高職院校通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討.doc

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1、高職院校通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討　　摘要：對(duì)高職院校通信專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，強(qiáng)調(diào)建設(shè)校內(nèi)簡(jiǎn)化的、真實(shí)的電信網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的必要性和可行性；提出了充實(shí)和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的較好模式，并介紹了一套寬帶交換網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)方案。　　關(guān)鍵詞：高職院校；通信專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)　　　　電子信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，對(duì)高職通信技術(shù)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高等職業(yè)教育的職業(yè)性特征決定了實(shí)踐環(huán)節(jié)在學(xué)校教育中具有重要而不可替代的作用。高等教育內(nèi)容必須充分反映當(dāng)今社會(huì)、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中采用的新技術(shù)、新工藝，學(xué)為所用，以職業(yè)能力為核心，以就業(yè)能力和發(fā)展需求為目標(biāo)已成為人們的共識(shí)?！　?shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)是實(shí)

2、施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主要教學(xué)模式。高職教育人才的培養(yǎng)必須要有相應(yīng)的培訓(xùn)場(chǎng)所（如實(shí)習(xí)車間、實(shí)習(xí)基地）和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備，光靠“書本上學(xué)種田、黑板上開機(jī)器”是難以培養(yǎng)出現(xiàn)代化建設(shè)所需要的大批高質(zhì)量、適用性強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)人才的。高職教育的教學(xué)設(shè)施與設(shè)備不僅品種多、數(shù)量大，而且更換快，勢(shì)必造成教育的巨大投入，從而使高職教育成為一種昂貴的教育。如在我國(guó)目前一些職業(yè)技術(shù)院校中設(shè)立的電力行業(yè)的模擬電站、化工行業(yè)的模擬工廠、數(shù)控專業(yè)的高精尖設(shè)備等，在普通高等院校中一般也是很少見(jiàn)的。而一些價(jià)位特別高的現(xiàn)代化檢測(cè)設(shè)備，不能只購(gòu)買一二臺(tái)供學(xué)生“參觀”，至少要二三位學(xué)員配置一套，讓其反復(fù)操練，才能達(dá)到工作崗位業(yè)務(wù)要求的水平

3、。　　由于不同專業(yè)之間在學(xué)科門類、內(nèi)容及教學(xué)形式等方面的差異性，使得不同專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的要求以及實(shí)踐條件的要求也不相同。比如，許多專業(yè)僅僅需要配置一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件，就能夠滿足實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。而對(duì)于大多數(shù)高職院校的工程技術(shù)類專業(yè)，在有限的教育經(jīng)費(fèi)投入下，解決和完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)往往面臨較大的困難和挑戰(zhàn)。因此，必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理配置教學(xué)資源，探索實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)及其有效利用的新模式。　　本文結(jié)合筆者所在學(xué)院實(shí)際，僅對(duì)高職院校通信技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行探討。　　　　傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的利弊分析　　　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)“教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱+常用儀表”4可以說(shuō)是所有院校實(shí)驗(yàn)

4、室的實(shí)踐設(shè)施基本配置，它是長(zhǎng)期教學(xué)方法的結(jié)晶。現(xiàn)在的通信專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)設(shè)備多為科研成果的濃縮，從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到開放創(chuàng)新、二次開發(fā)實(shí)驗(yàn)，從課題設(shè)計(jì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)校只需要一次性經(jīng)費(fèi)投入，就可長(zhǎng)期發(fā)揮作用。它很適合于傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）利用實(shí)驗(yàn)箱可以演示知識(shí)點(diǎn)的核心原理。實(shí)驗(yàn)過(guò)程直觀明了，使用安全可靠，操作方便，測(cè)試手段簡(jiǎn)單且性價(jià)比高，教師易教，學(xué)生易懂。例如，F(xiàn)SK調(diào)制的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，實(shí)際的FSK電路集成在一個(gè)芯片中，學(xué)生只能觀測(cè)其端口表現(xiàn)。但是在通信原理實(shí)驗(yàn)箱中，各種調(diào)制解調(diào)器、位時(shí)鐘提取等電路采用分立元件構(gòu)成，卻能夠生動(dòng)觀測(cè)到各中間過(guò)程

5、的波形，使學(xué)生能夠真正了解其調(diào)制過(guò)程及詳細(xì)原理。（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富。既能完成通信專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)，又能與通信技術(shù)相結(jié)合，完成通信系統(tǒng)及其接口技術(shù)等課程的實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)方法靈活。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)做例題實(shí)驗(yàn)，許多實(shí)驗(yàn)箱還可借助仿真器做開發(fā)實(shí)驗(yàn)，也可用實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)配備的軟件，將編制的目標(biāo)文件下載到實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開放，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)資料完備。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)電路圖集、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及二次開發(fā)實(shí)驗(yàn)指南等資料廠家通常都會(huì)提供給用戶。另外，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)所有的硬件及相關(guān)資料通常對(duì)用戶完全開放，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行特殊的功能擴(kuò)展或開發(fā)自己的課題以及進(jìn)行二次開發(fā)實(shí)驗(yàn)。可以滿足學(xué)生

6、不同程度學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。　　目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)講解相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠舉一反三。因此，應(yīng)立足于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式提高實(shí)踐教學(xué)效果。同時(shí)，應(yīng)該重視并解決好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育大眾化的主要承擔(dān)者，隨著我國(guó)高等教育走向大眾化，大量的“三校生”（從技校、中專、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生）走進(jìn)了高職院校的大門，加上高中畢業(yè)的“三年制”學(xué)生和初中畢業(yè)的“3+2”學(xué)制學(xué)生，造成生源質(zhì)量的個(gè)體差異明顯加大。體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理不感興趣，只對(duì)原理應(yīng)用或自己認(rèn)識(shí)的部分知識(shí)感興趣。不去了解理論，做實(shí)驗(yàn)僅僅是來(lái)湊熱鬧。做實(shí)驗(yàn)時(shí)心不在焉，

7、只完成本次實(shí)驗(yàn)任務(wù)，對(duì)其他問(wèn)題卻漠不關(guān)心。（2）實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)效果有限。目前通信實(shí)驗(yàn)設(shè)備市場(chǎng)上的實(shí)驗(yàn)?zāi)M設(shè)備（如實(shí)驗(yàn)箱），箱式實(shí)驗(yàn)設(shè)備均局限于電路層，只能使學(xué)生簡(jiǎn)單觀測(cè)預(yù)設(shè)的數(shù)據(jù)和波形和掌握通信基本原理，模擬效果非常有限，無(wú)法有效地鍛煉學(xué)生對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際運(yùn)用能力。（3）由于通信設(shè)施具有系統(tǒng)性，涉及的設(shè)備類別較多，包含通信終端、復(fù)用設(shè)備、傳輸設(shè)備和交換設(shè)備等。尤其是對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)、測(cè)試、管理等技能培訓(xùn)，