《細(xì)柳營(yíng)》導(dǎo)學(xué)案

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1、２１《細(xì)柳營(yíng)》初中語文導(dǎo)學(xué)案(YK八下)課題：《細(xì)柳營(yíng)》課型：講讀課備寫人：劉軍安審核：崔橋三中八年級(jí)語文組時(shí)間：2012年1月18日一、教學(xué)設(shè)想：本文以簡(jiǎn)約的筆觸，運(yùn)用對(duì)比、襯托之法，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、忠于職守的“真將軍”本色。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文意，個(gè)別地方老師點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用討論法，對(duì)比分析并歸納人物的性格特點(diǎn)。（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對(duì)話描寫刻畫人物性格特征的寫法。2、自讀課文，理解文言字詞，用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文。3、抓住詞語的感情色彩來引導(dǎo)學(xué)生理解課文和人物的性格特征。4、了解《史記》的

2、文學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握文言字詞，疏通文意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比、襯托描寫刻畫人物性格特征的寫法。（二）學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)本文前，要注重課前預(yù)習(xí)，借助課文注釋和工具書疏通文意，弄清文中重點(diǎn)詞語的含義或用法，尤其是涉及古代禮儀的字詞（如：持節(jié)、按轡徐行、揖、拜、式車，等等），在此基礎(chǔ)上完成“思考與練習(xí)三”；要重視朗讀，俗話說，讀書百遍，其義自現(xiàn)，反復(fù)的閱讀課文，使學(xué)生十分熟悉課文，積累豐厚的文言語句的感性材料，不僅了解了周亞夫這個(gè)人物形象，而且許多字詞在理解中也無師自通了；本課是一篇寫人的文章，

3、在刻畫人物形象上很有特色，也很成功，學(xué)習(xí)中應(yīng)了解本文側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合、通過對(duì)比襯托表現(xiàn)人物等寫作方法的作用；同時(shí)，對(duì)課文所蘊(yùn)涵的人文思想也應(yīng)加深了解和認(rèn)識(shí)。（三）教具準(zhǔn)備：多媒體，錄音機(jī)，示范朗誦磁帶。（四）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)知識(shí)鏈接：1、司馬遷司馬遷,字子長(zhǎng),西漢夏陽(今陜西韓城)人,偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。其父司馬談曾任漢武帝的太史令。司馬遷早年從經(jīng)學(xué)大師董仲舒、孔安國(guó)學(xué)習(xí)，２０歲開始多次出游，考察了許多歷史著名人物如孔子、屈原、信陵君、劉邦等的遺跡。３８歲繼任太史令，開始整理史料。漢武帝太初元年（前１０４），司馬遷開

4、始寫作《史記》。正當(dāng)他專心著述的時(shí)候，巨大的災(zāi)難降臨在他的頭上。天漢三年（前９８）司馬遷因替兵敗投降匈奴的漢將李陵辯護(hù)，觸怒了漢武帝，下獄受宮刑。這是對(duì)他極大的摧殘和凌辱。但他想到著述還沒有完成，決心“隱忍茍活”以完成自己的宏愿。司馬遷出獄后任中書令，這是由宦官擔(dān)任的掌管文書機(jī)要的官，他“每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣”，但他忍辱含垢，繼續(xù)編寫《史記》，終于在征和二年（前９１）完成了這部巨著。2、《史記》２１《細(xì)柳營(yíng)》《史記》原名《太史公書》或《太史公記》，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史?！妒酚洝酚浭律掀鹕瞎艂髡f中的皇帝，下至漢武帝元狩年間，跨度近三千年，與

5、后來的《漢書》《后漢書》《三國(guó)志》合成“前四史”。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”?！妒酚洝钒ā笆炯o(jì)”“三十世家”“七十列傳”“十表”“八書”，共一百三十篇，五十二萬余字。二、課前預(yù)習(xí)：1、給下面的詞語中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音提示寫出漢字。棘門（）詔書（）持兵揖（）介胄之士（）嗟乎（）gòu（）弓弩按pèi（）徐行nǎng（）者2、本文的作者是_______（朝代）的___________。本文選自____________，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅贊為“_______________，?！?、句中加點(diǎn)詞語的意思。①以河內(nèi)守亞夫?yàn)?/p>

6、將軍，軍細(xì)柳，以備胡軍：②上自勞軍勞：③于是上乃使使持節(jié)詔將軍使：④將軍約，軍中不得驅(qū)馳約：⑤介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見胄：三、走進(jìn)文本：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，情趣導(dǎo)入：有一句歌詞唱的好“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，在歷史長(zhǎng)河中，叱咤風(fēng)云的英雄舉不勝舉，像諸葛亮、周瑜、岳飛等。今天我們要來目睹一下另一位軍事家——周亞夫。西漢著名軍事家。他的一生具有傳奇色彩，是漢初大將周勃次子，因戰(zhàn)功顯赫，先后得到漢文帝、漢景帝的器重，官至丞相。（二）、初讀課文，整體感知：1、老師范讀課文（聽錄音）2、學(xué)生自讀，小組之間互相糾正讀音。3、齊讀課文。（讀課文過程可自由

7、掌握）4、對(duì)照注釋默讀對(duì)照課文，借助工具書，邊讀句子邊初步了解課文意思，將有疑難的地方做上標(biāo)記。5、小組猜疑對(duì)有疑難的字句，在小組中進(jìn)行交流，可以根據(jù)上下句的意思猜測(cè)部分字句的含義。（三）合作探究，交流展示小組之間解決不了的在班級(jí)內(nèi)提出，其他同學(xué)幫助解決。7、翻譯課文教師應(yīng)注意重點(diǎn)語句的點(diǎn)撥。8、把文章分為三層，并概括各層大意。２１《細(xì)柳營(yíng)》（四）課堂小結(jié)：教師強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)生字詞及重點(diǎn)語句。（五）反饋檢測(cè)1、下列字注音書寫全對(duì)的一項(xiàng)是（　?。〢．祝茲：cí軍士吏披甲都尉：dūB．棘門：jí驅(qū)馳可得而犯邪：yéC．按轡：pèi囊者：nǎng介胄：

8、zhòuD．彀弓駑：gòu持兵揖：yī嗟乎：jiē2、下列句子中加點(diǎn)字詞的注解有誤的一項(xiàng)是（　?。〢．匈奴大入邊：大規(guī)模；見日出入時(shí)大，