淺談現(xiàn)代學校特色建設(shè).doc

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1、淺談現(xiàn)代學校特色建設(shè)【摘要】跨入二十一世紀,新的時代賦予我們新的使命,學校教育更顯其重要性。隨著體制改革,大中專學校并軌,學校內(nèi)部體制改革必不可少。要辦好一所學校,必須要創(chuàng)建自己的特色,要從教育思路、教師隊伍、教學條件、教學方法等多方面入手,統(tǒng)一認識,統(tǒng)籌安排,用新思路、新感覺、新方法去建設(shè)學校,爭取早日有所突破,重現(xiàn)輝煌?!娟P(guān)鍵詞】學校特色;建設(shè);創(chuàng)新意識現(xiàn)代學校教育,從小學、中學到大學,從中職(中技)到高職(高技),形形色色,多種多樣。各有各的任務(wù),各有各的特色。何謂特色——就是指一個人或一個事物與眾不同又特別優(yōu)異之處,這就是特色。何謂辦學特色,就是一所學校

2、的整體辦學思路或在各項工作中所表現(xiàn)出來的積極的與眾不同的方面。筆者通過在體校的多年工作,深有感觸,充分認識到現(xiàn)代學校辦學必須要獨具特色。一、要有新時代的創(chuàng)新意識作為一名成功的校長對學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導。要引導教師樹立一種創(chuàng)辦特色學校的意識,這種意識就是創(chuàng)新意識,學校特色建設(shè)的核心就是創(chuàng)新。有“新”才有“特”。創(chuàng)新意識是孕育辦學特色的溫床,沒有它就沒有抓好學校工作的激情,學校特色建設(shè)就無從談起。因此,在日常的學校工作中,要有一種不墨守陳規(guī),使工作更上一層樓的進取心,要有把工作做大做強超越他人的信心和決心,更要有憂患意識。俗話說“生于憂患,死于安樂”,作為

3、校長,決不能安于現(xiàn)狀或小有成績就沾沾自喜,不要只看到自己的長處,看不到自己的短處,更不要拿自己的長處比別人的短處。要經(jīng)常檢查自己,反省過去的工作,借鑒人家成功的經(jīng)驗。事實證明,一旦有了創(chuàng)新意識,就要有行動,要義無反顧地去實施。切忌校長被一些雜務(wù)纏身,甚至隨著歲月的流逝,變得得過且過、麻木不仁,不僅進取心減弱,連創(chuàng)新的興趣也沒有了。學校工作成了一種不得不盡義務(wù)和不得不完成的例行公事,自然也就沒有辦學特色可言了。二、要有現(xiàn)代化的教師隊伍2教師是一個學校的靈魂,是學校的生命和動力所在,精神和力量所依。校長的辦學理念和學校的特色主題,都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去

4、實施,只有把校長的辦學理念轉(zhuǎn)化為每個教師的行動,并持之以恒地努力實施,學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。因此,學校必須非常重視教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。圍繞學校特色主題,堅持不懈地組織教師進修學習,啟發(fā)指導教師形成共同的教育價值觀、科學發(fā)展觀,達成共同的行動目標。廣大教師學習與教學相結(jié)合,教學相長。同時教研教改相得益彰,就能收到異曲同工的效果。中等專業(yè)學校要有自己的拳頭專業(yè),同時更要有拳頭專業(yè)的帶頭人,所設(shè)專項要教得活、打得開、推得出,那樣就更具有吸引力。要利用上公開課、示范課、論文比賽,參加國、省、市、校科研成果評選、學校輔導等多種訓練和活動,促進教師教育教學水平的

5、提高,大面積提高教育教學質(zhì)量。三、要有規(guī)范化的校園環(huán)境校園文化環(huán)境是影響教育效果的重要手段和支配力量。把營造優(yōu)良的校園環(huán)境作為自己治校實踐的基本理念,在校園最顯眼的地方,將“校風、校訓、教風、學風”制成版面,使師生一進校園就一目了然。圖文并茂的《學生手則》、《學生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容,讓學生在閑暇之余就能知道哪些該做、哪些不該做,從而有效地規(guī)范自己的言行。教學樓上的德育走廊,使學生抬頭就能了解我國悠久的歷史、豐富的文化和革命先輩那種不屈不撓的斗爭精神,從而激發(fā)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習的情感,使他們進一步了解昨天、把握今天、充滿信心和智慧去開創(chuàng)明天。墻壁

6、上懸掛的名人名言時刻提醒告誡學生“勤能補拙”、“學無止境”、“有付出就有收獲”、“成功后必定報效祖國”……,宣傳欄內(nèi)榮譽榜上優(yōu)秀運動員與教練員的照片、事跡,給學生精神上的鼓舞,讓他們發(fā)奮圖強、奮斗不息。我們的學校如果從細微處著眼,真正做到讓每塊墻壁說話,一定會起到良好的育人效果。同時要注意將有形的物資文化環(huán)境與學校特有的無形精神文化有機結(jié)合起來,發(fā)揮潛移默化的育人功法,使人一走進校園就能感受到其獨具特色的魅力,增加學校的凝聚力。四、要有特色化的能力訓練學校對學生能力訓練的選擇與強化,在很大程度上決定著學生能力系統(tǒng)的構(gòu)成,因此,能力訓練的選擇實際上是一種人才培養(yǎng)模

7、式的選擇,是治校者外在價值觀的體現(xiàn),是學生素質(zhì)建構(gòu)的核心要素,對人才的培養(yǎng)質(zhì)量和辦學特色的形成都具有至關(guān)重要的作用?;诖?,學校要求廣大教師以課堂教學為主陣地,不失時機地對學生進行能力訓練,讓學生自主、探究、合作學習,掌握學習的能力,為終生發(fā)展奠基。除此之外,學校應開展各種活動,如:小發(fā)明、小創(chuàng)造、藝術(shù)節(jié)等。讓學生廣泛參與,訓練學生的競爭意識、創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們具有堅強的信心、必勝的決心、堅忍不拔的毅力,具有面對困難、解決困難的勇氣和能力。久而久之,學生的智力得到開發(fā),其理解能力、應用能力、動手能力、表達能力等有了很大提高。學校的籃球隊經(jīng)常參加比賽,武術(shù)隊、保安

8、專業(yè)班經(jīng)常進行體能表演,

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