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《以“程序設(shè)計(jì)”為主線、以“案例”為驅(qū)動的程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的研究生教與學(xué)模式研究摘要：本文首先研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式和研究生教學(xué)模式的各自特點(diǎn)，然后探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究生教學(xué)的幾類模式，最后設(shè)計(jì)了一種探究合作式學(xué)習(xí)與教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞
本文來自：計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；研究生教學(xué)；教學(xué)模式；探究合作學(xué)習(xí)
1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的基本特點(diǎn)
在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日臻成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源的特點(diǎn)是：信息資源永遠(yuǎn)開放的；傳播媒介多向交流的；
2、傳遞系統(tǒng)是多媒體的；知識是跨越時空限制的。這一特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程是：開放性與全球化；學(xué)習(xí)過程的交互性；學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個性化；內(nèi)容形式的多媒體化?？梢钥闯?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢是：豐富生動的教學(xué)資源，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率；在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己動手，查找資料，分析歸納，得出結(jié)論，有利于實(shí)現(xiàn)因材施教的個別化教育；能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革。這恰恰應(yīng)合了人本主義和素質(zhì)教育的倡導(dǎo)。
2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的主要特點(diǎn)
3、是交互性、自主性、個性化和教學(xué)技術(shù)方面的新要求。因此網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的新型教學(xué)模式主要有以下幾種。
(1)主題探索型學(xué)習(xí)模式
在信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可將與教學(xué)相關(guān)的主題背景資料和網(wǎng)址提供給學(xué)生，并提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生為解答教師的提問，會積極地思考并主動在網(wǎng)上查找自己所需要的學(xué)習(xí)資料。同時，教師在授課過程中也可充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的特征，指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)教學(xué)資源和網(wǎng)頁，也就是說教師教授的是知識的發(fā)現(xiàn)過程而不是簡單的將知識結(jié)果灌輸給學(xué)習(xí)者。運(yùn)用主題探索型教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，學(xué)生的注意力、感知力、記憶力均得到培養(yǎng)。
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4、2)校園網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)模式
該教學(xué)模式是基于校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室構(gòu)建的多元化的教學(xué)模式。這種新型教學(xué)模式的構(gòu)成要素由學(xué)生、資源、環(huán)境和教師組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，資源包括網(wǎng)上信息資源、數(shù)據(jù)庫、CD-ROM、課本和學(xué)習(xí)平臺等，環(huán)境是指多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和師生之間的民主氛圍。教師的作用主要是課前資源開發(fā)、建設(shè)和課堂學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)。學(xué)生借助工具查找、分析、交流、創(chuàng)造信息，完成意義建構(gòu)，同時從計(jì)算機(jī)獲得反饋和評價，從而實(shí)現(xiàn)自主化、個性化、協(xié)作化和多元化的學(xué)習(xí)。
(3)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式
基于因特網(wǎng)的大眾化、低成本、開放性的遠(yuǎn)程教育形式由于適用于中國人口眾多、教
5、育資源嚴(yán)重不足的狀況，教育部已經(jīng)將遠(yuǎn)程教育列為重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。目前在基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)中，常用的協(xié)作式教學(xué)策略有競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演等多種不同形式。所謂協(xié)作式教學(xué)策略，要求在不同國度、地區(qū)或城市，為多個學(xué)習(xí)者提供對同一問題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會，以便集思廣益。圍繞同一主題，不同地點(diǎn)的學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)搜索與主題相關(guān)的網(wǎng)址，獲取需要的信息，然后建立各自的網(wǎng)頁，大家定期觀看并進(jìn)行討論、交流和總結(jié)。這不僅對問題的深化理解和知識的掌握運(yùn)用大有裨益，而且對高級認(rèn)知能力的發(fā)展、合作精神的培養(yǎng)和良好人際關(guān)系的形成也有明顯的促進(jìn)作用。因而，基于Internet網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程
6、協(xié)作學(xué)習(xí)正日益受到國際上愈來愈多教育工作者的研究與關(guān)注，將人工智能與這種協(xié)作系統(tǒng)相結(jié)合，將是它的未來發(fā)展方向。
(4)網(wǎng)絡(luò)課程自主學(xué)習(xí)模式
這種教學(xué)模式可以完全按照個人的需要進(jìn)行，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師，都可以按照學(xué)習(xí)者自己的意愿或需要進(jìn)行選擇。學(xué)習(xí)者可以在家里或是在辦公室學(xué)習(xí)(通過計(jì)算機(jī)終端)，也可以在旅途中學(xué)習(xí)(通過便攜式微機(jī))。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師可以在學(xué)校網(wǎng)站的主頁上發(fā)布課程學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法。在網(wǎng)上組織建立實(shí)時、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)，在任何一臺聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)上，只要瀏覽學(xué)校網(wǎng)站主頁或通過E-mai
7、l就可以得到及時的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。為保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校通過集中電視課輔導(dǎo)、設(shè)立答疑電話等手段為學(xué)生提供幫助。
3研究生教學(xué)特點(diǎn)
研究生教學(xué)更為著重兩種能力的培養(yǎng)：獨(dú)立科學(xué)研究能力和獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。這要求教師在掌握常用的教學(xué)模式及其變式的核心思想的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合研究生教學(xué)實(shí)際，領(lǐng)悟教學(xué)模式建構(gòu)的方法，重在使教師學(xué)會“自我建構(gòu)”，從而形成適合研究生具體教學(xué)情境的綜合型教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)課堂的高效率、教學(xué)的高效性
