做為甲方代表要有工程閱歷和經(jīng)驗(yàn)

《做為甲方代表要有工程閱歷和經(jīng)驗(yàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、做為甲方代表要有工程閱歷和經(jīng)驗(yàn)“三導(dǎo)”促課改，扎實(shí)推進(jìn)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”——陽和初中實(shí)施“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課改總結(jié)一、取得成績(jī)事件回放：2010年10月26日，華鎣市第二片區(qū)語文學(xué)科片區(qū)教賽在雙河四中舉行，我校派出的參賽教師——?jiǎng)倕⒐ひ荒甑哪贻p女教師趙琴獲得評(píng)委一致好評(píng)，順利出線參加市級(jí)決賽；10月27日，我校數(shù)學(xué)教師余忠澤在祿市初中舉行的數(shù)學(xué)學(xué)科第二片區(qū)教賽中再傳捷報(bào)——也順利出線；10月28日，華鎣市第二片區(qū)英語學(xué)科片區(qū)教賽在我校舉行，片區(qū)所有參賽學(xué)校的老師對(duì)我校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、積極討論發(fā)言、相互幫助，在課堂上所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性、

2、學(xué)習(xí)能力予以了高度贊揚(yáng)。12月初，我校教師趙琴、余忠澤在市級(jí)再創(chuàng)佳績(jī)，全市僅三個(gè)學(xué)科決賽中，我校就獲得兩個(gè)市級(jí)“一等獎(jiǎng)”。既是他們兩位教師的驕傲，也是我校教師的共同榮譽(yù)。在看到兩位教師取得成績(jī)的同時(shí)，我們也在認(rèn)真總結(jié)幾年來走過的“自學(xué)互幫”課改歷程。2009年春，我市開始全面實(shí)施“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革以來，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在市教研室趙新華主任等專家的大力指導(dǎo)幫助下，經(jīng)過我校師生的共同努力，扎實(shí)推進(jìn)，“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革在我校有序開展，成效顯著:截止目前，已有28篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表在省地市刊物上；英語教師王萱在2009年市級(jí)課堂教

3、學(xué)決賽中獲得一等獎(jiǎng)；語文教師吳霞、歷史教師吳偉先后受市教研室指派在全市“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”教師培訓(xùn)中上觀摩課并得到一致好評(píng)；學(xué)校管理工作也取得可喜成績(jī)，2009年，全市期末質(zhì)量檢測(cè)中，獲教學(xué)質(zhì)量“三等獎(jiǎng)”，2009年度，我校被市教育局表彰為“學(xué)校管理進(jìn)步獎(jiǎng)”；目前，我校絕大部分教師都轉(zhuǎn)變了教育觀念，并能熟練運(yùn)用“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課改理念進(jìn)行教學(xué)，特別是在一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如“有趣引入、精導(dǎo)、小老師作用發(fā)揮的互幫”的策略與技巧掌握運(yùn)用較好；學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣與互幫意識(shí)得到加強(qiáng)——我校師生在今年秋季片區(qū)及市級(jí)決賽中的突出表現(xiàn)，就是我?！白詫W(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”

4、課堂教學(xué)改革成果的良好展示和充分證明。二、主要做法回顧近兩年走過的課改之路，我們認(rèn)為：“自學(xué)互幫”有成效，“三導(dǎo)”做細(xì)離開不了?！叭龑?dǎo)”，即：“引導(dǎo)、指導(dǎo)、督導(dǎo)”，是我?！白詫W(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵詞，也是我校課改中的成功、有效做法。具有兩個(gè)層面的意義，一是從學(xué)校管理層面上說，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教師從思想上及制度上予以引導(dǎo)，在導(dǎo)學(xué)方法上對(duì)教師予以培訓(xùn)指導(dǎo)，從常規(guī)管理上對(duì)教師予以檢查督導(dǎo)；二是從教師教學(xué)層面上說，需要教師通過建立機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)學(xué)生予以積極引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程予以檢查督導(dǎo)。這“三導(dǎo)”說來挺簡(jiǎn)單，但要將它

5、做細(xì)做好，做出好效果卻必須動(dòng)一番腦筋，下一番真功夫。我們的具體做法是：1、以制度為引導(dǎo)，使思想上真正重視，觀念上必須轉(zhuǎn)變，行為上立即行動(dòng)。思路決定出路、觀念決定行動(dòng)。一項(xiàng)改革要得以順利推行，首先需要解決的就是思想觀念問題。為此，我校從2009年春就開始著力轉(zhuǎn)變師生的觀念，成立了以校長(zhǎng)尹瑯為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)雷立廣為副組長(zhǎng)，楊成洪、尹金山、于敏、吳偉及各教研組長(zhǎng)、市校級(jí)名師和骨干教師、市課改講師團(tuán)成員（我校的）為成員的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革的組織、管理；副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、辦公室、政教處負(fù)責(zé)“自學(xué)互幫

6、導(dǎo)學(xué)法”的指導(dǎo)與推進(jìn)，形成以教研組長(zhǎng)、講師團(tuán)成員為核心、教師人人參與的研究網(wǎng)絡(luò)。先后通過召開行政班子會(huì)、黨員會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議、課改帶頭人（由市校級(jí)骨干教師、名師與“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”宣講團(tuán)成員組成）會(huì)議、教職工大會(huì)、學(xué)生大會(huì)、各班班委會(huì)、班集會(huì)，層層宣講、學(xué)習(xí)市教育局文件精神以及江蘇洋思中學(xué)、山東省杜郎口中學(xué)等學(xué)校的課改事跡，校長(zhǎng)親自帶頭開展主講，其他課改領(lǐng)導(dǎo)成員確定專題講座，并聯(lián)系我校實(shí)際進(jìn)行了廣泛深入的大討論、大辯論。通過學(xué)習(xí)、討論，全校師生基本統(tǒng)一了思想，認(rèn)識(shí)到了只有全力推行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，改革教法和學(xué)法，讓學(xué)生

7、真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要，才有可能走出“老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦”的泥淖。在統(tǒng)一思想，觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，學(xué)校又制定出臺(tái)了《“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革培訓(xùn)制度》、《“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革聽評(píng)課制度》、《“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)及激勵(lì)制度》三個(gè)制度，并將課改實(shí)施情況與績(jī)效考核、崗位聘用有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)全體教師積極投身于“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革之中。各班科任教師特別是班主任也進(jìn)行了深入思考、學(xué)習(xí)借鑒，通過修訂班規(guī)、各科學(xué)習(xí)規(guī)范如預(yù)習(xí)要求、上課要求、作業(yè)檢查批改方式等，建立了針對(duì)學(xué)生的“自學(xué)互幫”激勵(lì)機(jī)制，教師

8、在課堂上、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)中也注重了評(píng)價(jià)激勵(lì)，唱響了“自學(xué)互幫”的主旋律。統(tǒng)一思想，制度引導(dǎo)，使“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教