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《學(xué)習(xí)合作互助小組的教學(xué)方式與評(píng)價(jià)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)習(xí)合作互助小組的教學(xué)方式與評(píng)價(jià)――“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作互助小組活動(dòng)”設(shè)計(jì)方案上海市新中初級(jí)中學(xué)王金連“學(xué)習(xí)合作互助小組活動(dòng)”是根據(jù)新中初級(jí)中學(xué)目前生源較差的校情而在的預(yù)備年級(jí)數(shù)學(xué)備課組里實(shí)行一種新的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式。旨在通過(guò)對(duì)小組學(xué)習(xí)的整體評(píng)價(jià)來(lái)有意識(shí)地促使學(xué)生互幫互助的學(xué)習(xí)行為。使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻有人督促，遇到問(wèn)題可隨時(shí)請(qǐng)教其他組員。與此同時(shí)，可讓每位學(xué)生都有當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，并在相互協(xié)作的學(xué)習(xí)中提高與人交流合作的能力，并為形成學(xué)校新型的教學(xué)方式奠定基礎(chǔ)。一、問(wèn)題與背景?合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)60年代末、70年代初在美國(guó)興起的
2、。自20世紀(jì)80年代末、90年代初開(kāi)始，我國(guó)才出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)。但是由于我國(guó)在使用學(xué)習(xí)理論研究方面的滯后，這一重要教學(xué)思想與方法至今沒(méi)有在我國(guó)得到推廣并發(fā)揮應(yīng)有的作用，可以說(shuō)還是“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，不免讓廣大理論研究者深感遺憾。可是當(dāng)新世紀(jì)的大門(mén)敞開(kāi)的時(shí)候，教育改革之風(fēng)日盛，一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論受到了國(guó)家的重視。特別是近兩年來(lái)，隨著新一輪課程改革的開(kāi)始，合作學(xué)習(xí)終于被掀起了蒙著的蓋頭，露出了自己的面龐。請(qǐng)看下列相關(guān)的引用“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！???????????????------?《國(guó)
3、務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》“大力倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式?”?------?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)?！???????????????????????????????------?余文森（著名課程改革專(zhuān)家）諸如此類(lèi)的論述在其他學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》或相關(guān)的理論文章中也是屢見(jiàn)不鮮。因此作為一線的教師們重視合作學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中實(shí)踐合作學(xué)習(xí)自是“有理有據(jù)”“有章可循”。學(xué)習(xí)合
4、作互助小組的教學(xué)方式與評(píng)價(jià)――“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作互助小組活動(dòng)”設(shè)計(jì)方案上海市新中初級(jí)中學(xué)王金連“學(xué)習(xí)合作互助小組活動(dòng)”是根據(jù)新中初級(jí)中學(xué)目前生源較差的校情而在的預(yù)備年級(jí)數(shù)學(xué)備課組里實(shí)行一種新的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式。旨在通過(guò)對(duì)小組學(xué)習(xí)的整體評(píng)價(jià)來(lái)有意識(shí)地促使學(xué)生互幫互助的學(xué)習(xí)行為。使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻有人督促，遇到問(wèn)題可隨時(shí)請(qǐng)教其他組員。與此同時(shí)，可讓每位學(xué)生都有當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，并在相互協(xié)作的學(xué)習(xí)中提高與人交流合作的能力，并為形成學(xué)校新型的教學(xué)方式奠定基礎(chǔ)。一、問(wèn)題與背景?合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)60年代末、70年代初在美國(guó)興起的。自2
5、0世紀(jì)80年代末、90年代初開(kāi)始，我國(guó)才出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)。但是由于我國(guó)在使用學(xué)習(xí)理論研究方面的滯后，這一重要教學(xué)思想與方法至今沒(méi)有在我國(guó)得到推廣并發(fā)揮應(yīng)有的作用，可以說(shuō)還是“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，不免讓廣大理論研究者深感遺憾?？墒钱?dāng)新世紀(jì)的大門(mén)敞開(kāi)的時(shí)候，教育改革之風(fēng)日盛，一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論受到了國(guó)家的重視。特別是近兩年來(lái)，隨著新一輪課程改革的開(kāi)始，合作學(xué)習(xí)終于被掀起了蒙著的蓋頭，露出了自己的面龐。請(qǐng)看下列相關(guān)的引用“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！???????????????------?《國(guó)務(wù)院關(guān)
6、于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》“大力倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式?”?------?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。”???????????????????????????????------?余文森（著名課程改革專(zhuān)家）諸如此類(lèi)的論述在其他學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》或相關(guān)的理論文章中也是屢見(jiàn)不鮮。因此作為一線的教師們重視合作學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中實(shí)踐合作學(xué)習(xí)自是“有理有據(jù)”“有章可循”。學(xué)習(xí)合作互助
7、小組的教學(xué)方式與評(píng)價(jià)――“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作互助小組活動(dòng)”設(shè)計(jì)方案上海市新中初級(jí)中學(xué)王金連“學(xué)習(xí)合作互助小組活動(dòng)”是根據(jù)新中初級(jí)中學(xué)目前生源較差的校情而在的預(yù)備年級(jí)數(shù)學(xué)備課組里實(shí)行一種新的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式。旨在通過(guò)對(duì)小組學(xué)習(xí)的整體評(píng)價(jià)來(lái)有意識(shí)地促使學(xué)生互幫互助的學(xué)習(xí)行為。使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻有人督促，遇到問(wèn)題可隨時(shí)請(qǐng)教其他組員。與此同時(shí)，可讓每位學(xué)生都有當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，并在相互協(xié)作的學(xué)習(xí)中提高與人交流合作的能力，并為形成學(xué)校新型的教學(xué)方式奠定基礎(chǔ)。一、問(wèn)題與背景?合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)60年代末、70年代初在美國(guó)興起的。自20世紀(jì)
8、80年代末、90年代初開(kāi)始，我國(guó)才出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)。但是由于我國(guó)在使用學(xué)習(xí)理論研究方面的滯后，這一重要教學(xué)思想與方法至今沒(méi)有在我
