幼兒心理健康教育教案

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1、幼兒心理健康教育教案篇一：學(xué)前兒童心理健康教育教案第一章學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)評(píng)估（第一周）教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練的掌握出生-1歲兒童身心發(fā)展評(píng)估2.能夠熟練的掌握1-3歲兒童的身心發(fā)展評(píng)估3.能夠熟練掌握3-6歲兒童的身心發(fā)展評(píng)估教學(xué)重點(diǎn)能夠了解并掌握學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)及評(píng)估方法教學(xué)難點(diǎn)能夠了解和運(yùn)用如何對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，能否靈活的運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中教學(xué)過程第一節(jié)出生-1歲兒童的身心發(fā)展評(píng)估課程導(dǎo)入在講述本章節(jié)內(nèi)容時(shí)我們就以童童為原型，來展現(xiàn)學(xué)前兒童身心發(fā)展的奧秘。學(xué)生可以循著童童的身心發(fā)展軌跡初步認(rèn)識(shí)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，正確評(píng)估學(xué)前兒童身心發(fā)展水平童童從出身之后，

2、經(jīng)理了不同的發(fā)展階段，一般而言，在學(xué)前期，我們把童童的少女心發(fā)展劃分為三個(gè)階段：出身-1歲、1-3歲、3-6歲。在不同的發(fā)展階段，童童在身體動(dòng)作、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、個(gè)性等方面都有不同的發(fā)展特點(diǎn)，表現(xiàn)出不同的心理能力和發(fā)展水平。接下來我們了解一下出生-1歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和評(píng)估方法。課程內(nèi)容：一、出生-1歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)（一）身體發(fā)展特點(diǎn)1.生長發(fā)育非常迅速2.身體動(dòng)作的發(fā)展遵循一定的規(guī)律。（二）心理發(fā)展特點(diǎn)1.感知覺是出現(xiàn)最早，發(fā)展最快，最先達(dá)到比較完善水平的心理能力2.言語發(fā)展進(jìn)入準(zhǔn)備期3.情緒，情感逐漸分化4.依戀關(guān)系的建立二、出生-1歲兒童身心發(fā)展評(píng)估（一

3、）動(dòng)作發(fā)展（二）認(rèn)知發(fā)展（三）語言發(fā)展（四）情緒發(fā)展（五）人際交往發(fā)展第二節(jié)1-3歲兒童的身心發(fā)展評(píng)估課程導(dǎo)入：童童一天天長大，身心發(fā)展表現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。在前一段發(fā)展的基礎(chǔ)之上，1-3歲期間，童童有如下身體和心理的發(fā)展特點(diǎn)。一、1-3歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)（一）身體發(fā)展的特點(diǎn)1.生長發(fā)育十分迅速2.動(dòng)作增多，逐漸熟練和復(fù)雜化（二）心理發(fā)展的特點(diǎn)給出案例讓學(xué)先自己說明童童具有怎樣的心理特點(diǎn)，然后老師給予總結(jié)1.出現(xiàn)思維能力2.進(jìn)入正式的學(xué)說話階段3.人際交往范圍擴(kuò)大4.自我意識(shí)萌芽，進(jìn)入“第一反抗期”二、1-3歲兒童身心發(fā)展評(píng)估（一）動(dòng)作發(fā)展（二）認(rèn)知發(fā)展（三）語言發(fā)展（四

4、）情緒發(fā)展（五）人際交往（六）自我意識(shí)和個(gè)性發(fā)展第三節(jié)3-6歲兒童的身心發(fā)展評(píng)估一、3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)3-6歲期間，童童的身心發(fā)展與以往相比越來越成熟，從而童童進(jìn)入學(xué)齡期的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）身體發(fā)展的特點(diǎn)1.生長發(fā)育比較迅速2.身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展（二）心理發(fā)展的特點(diǎn)再講這一段內(nèi)容時(shí)先給學(xué)生放一段視頻情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在視頻中觀察心理特點(diǎn)。童童的成長說明其心里進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，表現(xiàn)出如下心理特點(diǎn)。1.認(rèn)知活動(dòng)具有具體形象性的特點(diǎn)。2.對(duì)各種食物有強(qiáng)烈的求知欲3.游戲成為兒童的主導(dǎo)活動(dòng)4.個(gè)性開始形成二．3-6歲兒童身心發(fā)展評(píng)估3-6歲期間，兒童身心進(jìn)

5、一步發(fā)展，發(fā)展評(píng)估包括：（一）動(dòng)作發(fā)展（二）認(rèn)知發(fā)展（三）語言發(fā)展（四）情緒情感發(fā)展（五）人際交往（六）自我意識(shí)和個(gè)性發(fā)展第二章學(xué)前兒童心理健康量表診斷（第二周）教學(xué)目標(biāo)了解和掌握一些常用的學(xué)前兒童心理健康問卷以及診斷量表，幫助學(xué)生針對(duì)兒童某一方面的發(fā)展給予科學(xué)診斷，從而提出科學(xué)的教育措施，促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康和諧發(fā)展教學(xué)重點(diǎn)能夠了解一些常用的學(xué)前兒童心理健康問卷以及診斷量表教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際生活中運(yùn)用這些量表并發(fā)現(xiàn)問題所在教學(xué)過程第一節(jié)學(xué)前兒童心理健康測(cè)量問卷廣州協(xié)能兒童發(fā)展中心的研究人員在參考美國心理學(xué)家勒溫特等編制的兒童發(fā)展調(diào)查問卷基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次實(shí)測(cè)之后改編而成《

6、3-6歲兒童心理健康問卷》，這一測(cè)量問卷可用于我國兒童心理健康發(fā)展診斷。整套問卷由三個(gè)年齡組問卷組成，分別適用于3-4歲、4-5歲、5-6歲的兒童。每組問卷設(shè)計(jì)幼兒的動(dòng)作篇二：中班心理健康教案心理健康活動(dòng)：我不能說謊一、活動(dòng)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生理解誠實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性。2．引導(dǎo)學(xué)生知道即使“偶爾撒一次謊”也會(huì)失去別人的信任。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的行為，體會(huì)誠實(shí)的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備查找《狼來了》的動(dòng)畫故事，制作課件。三、活動(dòng)過程（一）動(dòng)畫故事導(dǎo)入，明確活動(dòng)主題1．播放學(xué)生熟悉的動(dòng)畫故事《狼來了》。2．學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一

7、次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他了。真的有狼來時(shí)，沒人救他，他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果）（二）小組討論交流，揭示“誠實(shí)”含義1．小組討論誠實(shí)的行為有哪些，然后再全班匯報(bào)討論結(jié)果。誠實(shí)就是說出自己真實(shí)的想法；誠實(shí)就是要敢于說“不知道”；誠實(shí)就是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于改正錯(cuò)誤；誠實(shí)就是不隱瞞別人的錯(cuò)誤。2．學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的表現(xiàn)，夸夸我自己誠實(shí)。3．教師小結(jié)：真正誠實(shí)的孩子不只在幾件事、幾天不說謊，要做到事事不說謊，天天不說謊。4．講講身邊誠實(shí)的人和事。小結(jié)：誠實(shí)是一個(gè)人最基本的好品質(zhì)，它體現(xiàn)在生活的方