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1、行政管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革與實踐王燕珺（天津廣播電視大學(xué)，天津，300191）綜合實踐是廣播電視大學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高分析問題解決問題能力。就電大開放教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的定位而言，提升實踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量意義重大。一、實踐環(huán)節(jié)在專業(yè)教學(xué)中的重要作用綜合實踐是鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題能力的重要途徑，是教師對學(xué)生進(jìn)行執(zhí)手訓(xùn)練的重要方式。與普通高等學(xué)校學(xué)生從學(xué)校到社會、從課堂到工作崗位、從書本到實踐不同，電大學(xué)生已經(jīng)完成了從學(xué)校學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變。普通高校學(xué)生理論功底較為堅實，缺乏實踐經(jīng)驗和理論與實踐契合的機(jī)會；電大學(xué)生缺少的恰恰不是實踐經(jīng)驗，而是如何
2、運(yùn)用理論解決實踐問題的經(jīng)驗總結(jié)和提升理論認(rèn)識的深度。因此不論是普通高校學(xué)生，還是電大學(xué)生，實踐環(huán)節(jié)都是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)是提升學(xué)生理論素養(yǎng)的重要途徑。電大學(xué)生在職學(xué)習(xí)，工學(xué)矛盾突出，面授課時有限，理論學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的瓶頸之一。實踐環(huán)節(jié)有效彌補(bǔ)了理論學(xué)習(xí)深度廣度不足的缺憾。實踐環(huán)節(jié)敦促學(xué)生收集相關(guān)理論的研究資料，比較全面地了解理論研究現(xiàn)狀和觀點，悉心揣摩研究人員對于理論的認(rèn)識，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)了理論，增強(qiáng)了掌握和運(yùn)用理論的能力。實踐環(huán)節(jié)是提高學(xué)生綜合分析能力的主要方式。在學(xué)習(xí)過程中，電大學(xué)生鮮有機(jī)會將各門課程基礎(chǔ)知識和理論綜合起來學(xué)習(xí)和運(yùn)用，實踐環(huán)節(jié)則在畢業(yè)前夕提供了這樣一個機(jī)會，
3、對于實踐問題進(jìn)行深入思考，綜合運(yùn)用各門課程相關(guān)理論進(jìn)行分析，提高學(xué)生解決實踐問題的能力。實踐環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生理論思考習(xí)慣。如前所述，電大學(xué)生缺少的不是實踐經(jīng)驗，而是實踐經(jīng)驗的理論升華。實踐環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生學(xué)會從理論的視角分析實踐問題，學(xué)會提升實踐問題的理論深度和運(yùn)用理論分析問題的自覺性，學(xué)會把實踐問題上升到理論層面去思考認(rèn)識，逐漸培養(yǎng)理性思維的習(xí)慣。二、實踐環(huán)節(jié)改革背景5開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實踐環(huán)節(jié)包括畢業(yè)論文（5學(xué)分）和社會調(diào)查（3學(xué)分）兩個部分。2007年春季以前，根據(jù)中央電大的要求，學(xué)生都要完成不少于3000字的畢業(yè)論文。在教學(xué)實踐中，不斷聽到來自指導(dǎo)教師和學(xué)生對于這種實
4、踐環(huán)節(jié)方式的反饋：指導(dǎo)教師認(rèn)為，以?？茖W(xué)生的知識水平和能力完成論文確有困難；學(xué)生表示，完成畢業(yè)論文水平不夠，力不從心。這種模式實踐的結(jié)果是抄襲和請人代筆的現(xiàn)象時有發(fā)生。怎樣才能落實“通過實踐教學(xué)，使學(xué)生鞏固所學(xué)行政管理方面的基礎(chǔ)知識，理論聯(lián)系實際，理論應(yīng)用于實際，學(xué)會分析問題解決問題，將知識真正轉(zhuǎn)化為能力，提升自身素質(zhì)”這一實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)目標(biāo)呢？天津電大自2007年春季學(xué)期開始，對行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了改革，社會調(diào)查按照中央電大專業(yè)實踐環(huán)節(jié)有關(guān)要求進(jìn)行，畢業(yè)論文改為進(jìn)行專業(yè)課程的課程綜述。此項改革立足于牢固掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論并將理論運(yùn)用于實踐能力的培養(yǎng)。將畢業(yè)論文改為課程綜述主要
5、解決的問題：一是把實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)目標(biāo)落到實處，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；二是解決專業(yè)基礎(chǔ)知識和畢業(yè)實踐毫無關(guān)聯(lián)的弊??；三是加深學(xué)生對于專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解和認(rèn)識；四是解決?？茖W(xué)生畢業(yè)論文抄襲的痼疾。三、課程綜述基本模式我們在行政管理專業(yè)（專科）專業(yè)規(guī)則中選取了5門專業(yè)課程，要求學(xué)生任選其一，完成課程綜述。課程綜述正文分為三個部分：第一部分要求學(xué)生介紹課程的主要內(nèi)容或基本原理，約1000字，目的在于通過學(xué)習(xí)，掌握課程基本原理。第二部分要求學(xué)生結(jié)合本職工作，將基本原理應(yīng)用于解決實際工作中的問題，約1500字，目的在于結(jié)合本崗位工作，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。第三部分要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)本課程的收
6、獲和體會，約500字,目的在于提高學(xué)生的認(rèn)識程度。課程綜述將這三點緊密銜接，牢牢把握如何調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生認(rèn)識到只有掌握了基本概念和基本理論，才能把理論和實際結(jié)合起來，才能解決工作中遇到的困惑和問題，才能獲得能力上的提升。四、教學(xué)改革創(chuàng)新課程綜述代替畢業(yè)論文是行政管理專業(yè)（專科）實踐環(huán)節(jié)改革的創(chuàng)新點。課程綜述模式強(qiáng)調(diào)梳理專業(yè)基礎(chǔ)知識和理論體系，重在理論聯(lián)系實際，著眼于提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，解決了傳統(tǒng)論文無法解決的弊病。第一，符合?？茖W(xué)生的實際情況和能力水平。開放教育?？茖哟螌W(xué)生是成人業(yè)余學(xué)習(xí)，底子薄、基礎(chǔ)差、水平參差不齊。撰寫畢業(yè)論文，需要一定的理論功底，以?？茖W(xué)生目前
7、的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和能力水平完成專業(yè)學(xué)術(shù)論文，學(xué)生往往感到力不從心，無從下手，無法駕馭。實踐環(huán)節(jié)驗收中發(fā)現(xiàn)5，?？茖W(xué)生畢業(yè)論文抄襲、請人代筆、論文拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重。而課程綜述的基本點是要求學(xué)生闡述專業(yè)課程主要內(nèi)容和基本原理，促使學(xué)生回歸教材，認(rèn)真思考理論如何解決工作中存在的實際問題。這種模式符合學(xué)生實際水平，在很大程度上解決了抄襲的弊病。第二，專業(yè)基礎(chǔ)理論與工作實踐的緊密結(jié)合。課程綜述的核心要求是結(jié)合學(xué)生本職工作，將基本
