16說(shuō)勤奮表格式教案

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1、16說(shuō)勤奮表格式教案201—2016學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)活頁(yè)備月日題16、說(shuō)勤奮型新授單元五主備人張志偉教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀。背誦。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?!钡牡览?。教學(xué)重點(diǎn)懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。教學(xué)難點(diǎn)懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教法學(xué)法                  第一教時(shí)  一、揭題 (板書(shū):勤奮)看到“勤奮”一詞,你會(huì)想到什么?學(xué)生回答?!   〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)《說(shuō)勤奮》,中是如何說(shuō)勤奮的。(板書(shū):說(shuō))  二、初讀,整體感知  

2、1、指名讀生字,讀準(zhǔn)字音。   2、自由、輕聲讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,劃出不理解的地方?!  ?、同桌互讀,互問(wèn),四人小組討論疑難問(wèn)題?!  ?、回答教師問(wèn)題:你懂了什么?   、分自然段朗讀?!  ?、全班質(zhì)疑問(wèn)難?!  ?、齊讀全。  三、細(xì)讀,體會(huì)詞句的意思?!   ∵^(guò)度:帶著這些問(wèn)題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?!  ?、指讀第一自然段?!  ?、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句?!  ?、體會(huì)交流你可知道,通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮(設(shè)問(wèn))古今中外,每一個(gè)成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出的。(比喻)用”鮮花”比喻成功者所取得的成就  用”汗水”、”心血”比喻成功

3、者付出的努力?!  ?、指導(dǎo)朗讀。(個(gè)人朗讀。全班朗讀。)  、歸納板書(shū)提出觀點(diǎn)……通往理想境界的橋梁是勤奮 這一段用設(shè)問(wèn)的方法提出自己的觀點(diǎn),非常明確,引起讀者的思考?! ∥濉⒆鳂I(yè)抄生字?!                 〉诙虝r(shí)  一、復(fù)習(xí)檢查  通過(guò)上一的學(xué)習(xí),你懂了什么?  二、學(xué)習(xí)第2節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的?!  ?、指讀第二自然段這一自然段寫(xiě)了誰(shuí)?(司馬光)  2、寫(xiě)了司馬光的幾事?     小時(shí)候,每當(dāng)老師講完,哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒就去玩了,他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止?!    ¢L(zhǎng)大以后,他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間,他用圓木做了個(gè)枕頭,睡覺(jué)

4、時(shí)只要稍微一動(dòng),枕頭就會(huì)滾開(kāi),他醒后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作?!  ?、體會(huì)交流A、哥、弟間的對(duì)比,(指導(dǎo)朗讀)B、”小時(shí)侯”與”長(zhǎng)大以后”的具體描寫(xiě)(指導(dǎo)朗讀)、特別”醒枕”的奧秘D、取得的成就(指導(dǎo)朗讀)  4、兩事說(shuō)明了什么?哪些詞語(yǔ)特別能說(shuō)明司馬光的勤奮。   、指導(dǎo)朗讀  6、齊讀這一段  7、歸納板書(shū)  這一段分別寫(xiě)了司馬光小時(shí)侯和長(zhǎng)大以后,勤奮學(xué)習(xí)的事情,舉了幾個(gè)例子,通過(guò)對(duì)比襯托、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法突出描寫(xiě)司馬光的勤奮,寫(xiě)得特別生動(dòng),讀了,我們就仿佛能夠看到司馬光那認(rèn)真的樣兒?! ∪?、學(xué)習(xí)第3節(jié)?。ㄒ酝瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)第三自然段 ?。?)指讀 ?。?)講童第周的故事 ?。?)找出

5、描寫(xiě)童第周勤奮和取得成就的句子。      經(jīng)過(guò)半年的努力……名列前茅?!     『笏h(yuǎn)渡重洋……產(chǎn)生了很大影響?!  。?)體會(huì)交流  成績(jī)差不是天生,童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術(shù)所產(chǎn)生的影響,這些事實(shí)證明,勤能補(bǔ)拙,成功自勤奮是真理。  ?。ǎ┲笇?dǎo)朗讀  (6)歸納板書(shū)  天資聰明的人靠勤奮能成才,反之也會(huì)流于平庸;      基礎(chǔ)較差的人靠勤奮同樣也能成才,不應(yīng)自暴自棄。      舉例說(shuō)明……司馬光和童第周的成功事例  四、學(xué)習(xí)第4節(jié) ?。?)齊讀  (2)這一自然段告訴我們什么?體會(huì)交流 通過(guò)司馬光和童第周古今兩個(gè)具體事例,告訴我們這樣一個(gè)道理:勤奮是通往理想境界

6、的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?! 。?)造句:只有……才能……才能…… ?。?)歸納板書(shū)  總結(jié)全點(diǎn)明中心  總結(jié)觀點(diǎn)……學(xué)習(xí)條好了,但仍然不能忘了勤奮  五、默讀,質(zhì)疑問(wèn)難  六、布置作業(yè)  完成《練習(xí)與測(cè)試》修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)提出觀點(diǎn)……通往理想境界的橋梁是勤奮舉例說(shuō)明……司馬光和童第周的成功事例總結(jié)觀點(diǎn)……學(xué)習(xí)條好了。教學(xué)

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