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1、《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》
2、備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討《社戲》備課助教資料《社戲》備助教資料研討一、整體把握《社戲》全原有前后兩個(gè)部分,節(jié)選自后一部分,描寫(xiě)作者幼時(shí)一段看社戲的往事,表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。童年對(duì)許多人說(shuō),是快樂(lè)美好的,是一段難忘的體驗(yàn)。在成人后回憶往事時(shí),對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事,更是懷著一種浪漫的情感。本作者塑造了一群淳樸可愛(ài)的農(nóng)村孩子的形象,如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑、膽大心細(xì)、熱情友愛(ài)。“我”看不成戲,“他們都嘆息而且表同情”;開(kāi)船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾”以防萬(wàn)一;看
3、戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買(mǎi)豆?jié){舀水;回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由,建議去“偷”自家的豆。這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)。雙喜是小伙伴中“最聰明的”,好像小伙伴的小領(lǐng)袖一般,他的性格也表現(xiàn)得最為突出:他心細(xì)如發(fā),聰明伶俐,當(dāng)“我”看不成戲,“急得要哭”時(shí),雙喜馬上能想出“好主意”,并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由;鐵頭老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望,雙喜又用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”安慰“我”,表現(xiàn)了大哥哥般的親切體貼;他能拿主意,當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,大家都已經(jīng)厭倦但又不好說(shuō)回去的時(shí)候,又是他提議回家;回程時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆,雙喜后又勸止大家“再多偷,倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”,
4、說(shuō)明他善于為他人著想。本的景物描寫(xiě)極具特色。作者采用寫(xiě)意筆法,從色彩、氣味和聲響等方面,描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個(gè)畫(huà)面,情景交融,充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”,遠(yuǎn)的“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,航船的“白”;氣味如豆麥和水草的“清香”等;聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng)”,諸方面寫(xiě)得簡(jiǎn)潔干凈,生動(dòng)傳神。作者還運(yùn)用各種比喻、擬人等手法,如表現(xiàn)船行之快,用遠(yuǎn)陪襯,“淡黑的起伏的連,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”;直接描寫(xiě)船,“那航船,就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”,化靜為動(dòng),增強(qiáng)了景物描寫(xiě)的效果。二、問(wèn)題研究
5、1作者為什么說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”?民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村,對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長(zhǎng)、受各種規(guī)矩束縛的孩子說(shuō),確實(shí)是快樂(lè)自由的天堂。作者作為客人,“在這里”“得到優(yōu)待”,釣到蝦“照例是歸我吃”,小伙伴們對(duì)“我”無(wú)微不至地體貼照顧,“看社戲”一節(jié)這種友愛(ài)和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致;在這里“我”可以免念那些陳腐無(wú)用的經(jīng)書(shū),而且也沒(méi)有那么多規(guī)矩可蹈,即使“打了太公”,全村“也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字”,對(duì)于自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言,這樣的自由是一種多么寶貴的享受;而且在農(nóng)村可以親近大自然,“掘蚯蚓”“釣蝦”“放?!保鄬?duì)于城鎮(zhèn)宅院中“我”那種受束縛的生活而言,無(wú)疑是新鮮有趣極具魅力的了。2
6、六一公公是一個(gè)怎樣的形象?六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆,只是責(zé)備“不肯好好的摘,踏壞了不少”,聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客,馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”,他并不是吝嗇的人;后他又親自送豆,表現(xiàn)了他熱情好客的性格?!拔摇笨淞怂痪?,“竟非常感激起”,體現(xiàn)了他的老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。至于他夸“我”“讀過(guò)書(shū)”“將一定要中狀元”之類(lèi)的話,只不過(guò)像今日夸某個(gè)孩子聰明,將一定能考上好的大學(xué)一樣。也有觀點(diǎn)認(rèn)為六一公公雖是個(gè)好人,但是有農(nóng)民的局限。他夸“我”的話,表明他意識(shí)深處受封建禮教的影響,這在當(dāng)時(shí)也是難免的。練習(xí)說(shuō)明一、結(jié)尾說(shuō):“真的,一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜
7、似的好戲了?!睂?duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解?你在生活中有這樣的體會(huì)嗎?此題意在讓學(xué)生了解作者在中表達(dá)的思想感情。其實(shí)那夜的戲,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”,那夜的豆,第二天吃起也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”,代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶,充滿一種浪漫的理想色彩,表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。二、夏夜行船、月夜歸航在寫(xiě)景敘事上都非常精彩。夏夜行船通過(guò)哪些所見(jiàn)所聞所感烘托“我”的急迫心情的