高中地理教學(xué)中多媒體運(yùn)用的反思與建議

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1、高中地理教學(xué)中多媒體運(yùn)用的反思與建議　　摘要：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比具有無法比擬的優(yōu)勢(shì)，其能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，因此是當(dāng)前教師普遍喜愛的一種教學(xué)工具。在高中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體能夠有效提高教學(xué)效果。本文主要以高中地理教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，就當(dāng)前多媒體在地理教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行了反思和建議?！　￡P(guān)鍵詞：高中地理；多媒體；反思；建議　　中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）03-0250-01　　1.多媒體在地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)　　高中地理教學(xué)中有很大一部分內(nèi)容是需要學(xué)生看圖學(xué)習(xí)的，因此學(xué)生要學(xué)會(huì)看地圖、識(shí)別方向、分析

2、地勢(shì)等等，但在地理課本中那些死板嚴(yán)肅的地圖很難勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體工具能夠有效的將地理事物和地理現(xiàn)象生動(dòng)的顯示在屏幕中，夠使學(xué)生猶如身臨其境，從而使高中地理教學(xué)能夠順利進(jìn)行。這些知識(shí)點(diǎn)通過教師的描述遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上多媒體的效果來的更加真實(shí)生動(dòng)，學(xué)生能夠直觀的了解到這些地理現(xiàn)象，把復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)效率自然而然也就提高了?！　?.多媒體地理教學(xué)中的常見問題　　2.1濫用多媒體，降低教學(xué)效果。當(dāng)前很多高中地理教師在運(yùn)用多媒體時(shí)，經(jīng)常只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程，忽略了教學(xué)效果，認(rèn)為播放多媒體的過程就應(yīng)該新鮮有趣，因此經(jīng)?；ㄙM(fèi)了大量的力氣來制作課件，盲目的采用多媒

3、體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生成為了課堂上的"看戲者"，多媒體幾乎完全取代了教師對(duì)教材的講解，無論是什么知識(shí)點(diǎn)，都是通過觀看多媒體來進(jìn)行教學(xué)，這樣不但不會(huì)提高教學(xué)效率，反而還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，還有一些教師認(rèn)為在課堂中運(yùn)用多媒體工具，就可以不用對(duì)學(xué)生過多的講解知識(shí)點(diǎn)，殊不知這種想法是非常錯(cuò)誤的，教師的講解和指導(dǎo)是任何教學(xué)工具不可取代的，對(duì)多媒體缺乏正確的認(rèn)識(shí)，也是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的主要原因之一?！　?.2追求大容量，忽略學(xué)生發(fā)展。多媒體不僅有直觀真實(shí)的展示效果，課堂容量多也是其不可忽視的優(yōu)點(diǎn)，也正因?yàn)槿绱?，很多教師便將很多知識(shí)點(diǎn)一次性的制作到課件中，由于掌握不

4、好多媒體課堂容量的"度"，導(dǎo)致在課堂演示中，很多與教材無關(guān)的材料也被展示出來，使學(xué)生分不清到底哪里才是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。并且有的教師播放速度較快，學(xué)生跟不上講課進(jìn)度，從而阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展?！　?.對(duì)多媒體技術(shù)的反思和建議　　3.1多媒體不能取代教師在課堂中的地位。目前，很多地理教師都已經(jīng)逐漸了解了多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，因此在教學(xué)中無論是講授什么知識(shí)點(diǎn)都喜歡利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)工具，同時(shí)也是輔助教學(xué)工具，雖然具有明顯優(yōu)化教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)，但是并不是增強(qiáng)教學(xué)效果的主要工具，所以并不能替代教師的講解和指導(dǎo)，其雖然是一種有效的教學(xué)手段，但并不是必須使用的教學(xué)手段。教

5、師應(yīng)該客觀看待多媒體工具，將其看做是地理課堂教學(xué)的輔助工具，把握好自身課堂中的地位和作用，這樣才能正確使用多媒體，從而在課堂中分清主次?！　?.2多媒體不能取代板書。雖然多媒體具有很多教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但其與傳統(tǒng)板書相比也并不是十全十美的，教師邊講解邊將重點(diǎn)用粉筆寫在黑板上的教學(xué)方法與多媒體相比操作更為方便簡(jiǎn)單，并且重現(xiàn)能力較強(qiáng)，能夠隨時(shí)擦隨時(shí)寫。而多媒體需要教師先制作好幻燈片并根據(jù)講課進(jìn)度播放，所以在地理課堂中多媒體不能取代板書的教學(xué)手段，應(yīng)將兩者結(jié)合在一起，才能發(fā)揮出最大教學(xué)效果?！　?.3根據(jù)教學(xué)需要選擇多媒體。在高中地理教學(xué)內(nèi)容中，遇到抽象性、大尺度的、遙遠(yuǎn)的地理環(huán)

6、境等方面的地理知識(shí)點(diǎn)，可以采用多媒體工具進(jìn)行直觀性的教學(xué)和講解，通過運(yùn)用多媒體聲情并茂、生動(dòng)形象的直觀演示，能夠使學(xué)生更好地理解地理知識(shí)。例如在講授"地殼的運(yùn)動(dòng)和變化"時(shí)，教師首先讓學(xué)生回顧了前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在熟悉掌握"大氣和水"的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新一章的知識(shí)點(diǎn)，并同時(shí)配合精心選擇的視頻材料進(jìn)行講解，通過觀看多媒體，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了地殼的運(yùn)動(dòng)和變化主要分為內(nèi)力作用和外力作用，并通過觀看多媒體所演示出來的圖片，充分認(rèn)識(shí)到內(nèi)力作用的不同對(duì)地表形態(tài)的影響也不同，從而更好地掌握了地殼運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。但并非每一章的地理知識(shí)點(diǎn)都需要通過多媒體才能進(jìn)行教學(xué)，例如在講解"三圈環(huán)流"這一知識(shí)

7、點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫并非能夠展現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，而教師在黑板上一層一層的畫出三圈環(huán)流，并且配合講解反而能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)?！　?.4運(yùn)用多媒體應(yīng)注意播放速度。目前，很多高中地理教師在運(yùn)用多媒體工具時(shí)，經(jīng)常只注重幻燈片播放的順序和內(nèi)容，從而忽略了留出時(shí)間讓學(xué)生記筆記，因此為了能夠掌握好學(xué)生既聽講又記筆記的課堂節(jié)奏，教師可以事先將需要記筆記的部分打印出來發(fā)給學(xué)生，或者在講課過程調(diào)節(jié)好多媒體的播放速度，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和思考?！　?.5選擇內(nèi)容要適量且合理?！　?.5.1多媒體工具受到廣大教師親睞和喜愛的主要原因就是其能夠明顯節(jié)約教學(xué)時(shí)間，將教