《我愿意是激流》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《我愿意是激流》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師　高翔　授課內(nèi)容《我愿意是急流》授課教材外語教學(xué)與研究出版社語文基礎(chǔ)模塊上冊11課　授課類型　　閱讀課授課時(shí)間　1課時(shí)專業(yè)班級職高一計(jì)算機(jī)（1）班　學(xué)情分析　計(jì)算機(jī)專業(yè)班學(xué)生，具有一定的現(xiàn)代詩文閱讀經(jīng)驗(yàn)，對文學(xué)作品的誦讀接受能力強(qiáng)。加上年齡的關(guān)系，對愛的理解有一定發(fā)言權(quán)和表現(xiàn)欲望。但對文本的深層理解能力不強(qiáng)，創(chuàng)新思維較弱。需要以讀促悟，采用啟發(fā)式談話來展示他們的心聲，訓(xùn)練領(lǐng)悟能力。　教材分析　《我愿意是急流》是基礎(chǔ)模塊的第二教學(xué)板塊，是匈利亞著名詩人裴多菲的一首愛情詩。全詩共分五節(jié)，通過一系列意象，營造一個(gè)開闊的意境，抒發(fā)了熾熱的愛

2、情宣言：對愛人無私奉獻(xiàn)、熱烈真摯、忠貞不渝、生死相依的愛！教學(xué)目標(biāo)1、掌握詩歌朗讀的基本技巧與方法，感受詩歌的音樂美和結(jié)構(gòu)美2、感悟詩歌的意境美，感受詩人美好的情懷3、感悟“愛”的真義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、愛情觀。教學(xué)重點(diǎn)　1、培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣。2、感悟“愛”的真義。教學(xué)難點(diǎn)　通過方法，領(lǐng)會詩歌的意境美。教學(xué)方法　范讀法、討論展示法。學(xué)習(xí)方法　誦讀法、合作討論法、交流展示法、教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程　環(huán)節(jié)、時(shí)長　教師活動　學(xué)生活動　設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入學(xué)境（5分鐘）教師提問：“你們心中有沒有愛？”“都有什么愛？”。從而引入裴多菲“愛”的世界。裴多菲，讓我

3、們來認(rèn)識一下：（多媒體課件展示）裴多菲的照片、生平簡介。引入現(xiàn)代詩歌課題——現(xiàn)代詩歌。這節(jié)課就讓我們隨著裴多菲的優(yōu)美詩句去感受他營造的愛的世界。學(xué)生回答，并以愛的名義專心地走進(jìn)課題中。入情入境。用愛打開學(xué)生的心靈世界，用詩人的人格魅力引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5二、美詩美讀（12分鐘）優(yōu)美的詩必須優(yōu)美地讀（多媒體課件展示）1．整體聽讀，把握節(jié)奏、語氣和停頓（伴音朗讀）教師范讀提示學(xué)生把心靜下來，用心去感受。2．邊聽邊讀，讀標(biāo)準(zhǔn)、讀流暢（多媒體課件展示五節(jié)畫面）強(qiáng)調(diào)學(xué)生跟著錄音，有感情得模仿朗讀，語速要慢，感情要深，學(xué)習(xí)朗讀技巧。3．推選朗讀，讀出輕重抑揚(yáng)，讀出情感請幾位學(xué)生在

4、班上朗讀，教師予以點(diǎn)評指導(dǎo)。學(xué)生靜聽范讀學(xué)生明確朗讀節(jié)奏、重音、語調(diào)、情感等朗讀技巧。并模仿跟讀。展示朗讀才華。有效地體味涵詠，進(jìn)入角色。通過聽范讀、仿讀、學(xué)生體會作者表達(dá)的情感，掌握朗讀技巧。這是學(xué)生體味語言美的最好方式三、美詩賞析（20分鐘）本環(huán)節(jié)是互學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)展示——班內(nèi)展示的過程。1.評測系統(tǒng)到底這首詩還美在何處呢？我們要從哪些方面去欣賞呢？（多媒體課件展示）互學(xué)、群學(xué)的評測系統(tǒng)：（1）詩中有哪些意象？可怎樣概括分類？分別有什么特點(diǎn)？（2）這些意象之間的關(guān)系怎樣？這樣寫表現(xiàn)了詩人什么樣的情懷？（3）整首詩采用什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？（4）試分析這首詩的語言特點(diǎn)

5、？（另）*1主旨看法？*2愛的觀念？學(xué)生明確學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行互學(xué)、群學(xué)通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、探究、真正實(shí)現(xiàn)“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵”。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。5三、美詩賞析（20分鐘）2.指導(dǎo)學(xué)生互學(xué)、群學(xué)教師簡介互學(xué)、群學(xué)的評測系統(tǒng)，隨后組織學(xué)生展開小組學(xué)習(xí)。并且要進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，及時(shí)評估各小組情況，靈活處理突如其來的問題。3.評測學(xué)生學(xué)習(xí)展示成果教師要指引學(xué)生的展示方向，整合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源共享，存在不同爭議的地方，要予以啟發(fā)引導(dǎo)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化、多樣化、創(chuàng)新化、思辨性的發(fā)言。具體步驟及內(nèi)容：1.意象引導(dǎo)學(xué)生展示教師（多媒

6、體課件展示）作者正是運(yùn)用這些具有鮮明對比作用的反差，勾勒了一個(gè)開闊、宏大的意象，從而抒發(fā)詩人的情懷。這就是詩歌中的意境美！2.主旨引導(dǎo)學(xué)生展示教師（多媒體課件展示）詩情相聯(lián)，詩人借自然景象抒發(fā)了心中的情感：崇高而悲壯、無私奉獻(xiàn)又忠貞不渝的愛！詩人采用以“我愿意是……”為開頭，“只要我的愛人是……”為轉(zhuǎn)折，用這樣一種倒裝的條件復(fù)句形式，節(jié)節(jié)扣進(jìn)，變幻無常的情景流動，產(chǎn)生了回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。這就是詩歌中的結(jié)構(gòu)美！3.“愛人”的形象引導(dǎo)學(xué)生展示教師（多媒體課件展示）總結(jié)：言之有理即可，鼓勵(lì)觀點(diǎn)創(chuàng)新，不求答案統(tǒng)一。同學(xué)們以后還可以繼續(xù)探究。采用學(xué)習(xí)小組互學(xué)、群學(xué)，討論、

7、交流、共享學(xué)習(xí)成果。先在組內(nèi)小展示，再在班內(nèi)大展示，推選代表作答，其他組員認(rèn)真聽取發(fā)言，必要時(shí)，應(yīng)以掌聲鼓勵(lì)。展示可以個(gè)性化、多樣化、創(chuàng)新化。多采取思辨性的發(fā)言。學(xué)生在教師的指引中一一展示和探討系列問題。并且以多媒體課件展示為輔助工具，整理學(xué)習(xí)成果。適時(shí)進(jìn)行筆記記錄，以供下來復(fù)習(xí)和探討。增強(qiáng)學(xué)生的參與度，滿足個(gè)體需求，增強(qiáng)自信心。體現(xiàn)師生、生生多種形式的交流。從展示價(jià)值體現(xiàn)上，包括學(xué)習(xí)方法和文本感悟上也會有新的收獲。使學(xué)習(xí)成果明晰化，系統(tǒng)化讓課堂成為學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)、互學(xué)群學(xué)的廣闊天地。有益學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維5四、拓展訓(xùn)練（8分鐘）1.教師（多媒體課件展示）明

8、確：裴多菲