學生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究

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1、學生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)方法研究嘉峪關(guān)市長城路小學吳國棟一、提出課題研究的背景：創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高，它已成為21世紀人才必備的素質(zhì)之一。江澤民總書記在1995年全國科學技術(shù)大會上指出：“創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提到了強國富民的理論高度。人類正處在新舊世紀交替時期，二十一世紀需要具有創(chuàng)新能力的人，這是新世紀人才規(guī)格的特點。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時代賦予全

2、社會的職責。在小學教育教學中，學生的實踐能力主要體現(xiàn)在學生能夠運用已有的數(shù)學知識，依據(jù)實際生活中的經(jīng)驗，解決現(xiàn)實生活中數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生的實踐能力，就是要讓學生通過實踐活動接觸自然、接觸社會、接觸問題，為學生思考探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，提供最大的空間，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在學校教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力是擺在每一個教育工作者面前的一個非常重要的課題。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。隨著素質(zhì)教育的全面推開和不斷深入，教育創(chuàng)新改革向縱深的發(fā)展，在教育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力成為教育教學工作的重中之重，對此進行了廣泛的探討和研究。不斷提高

3、和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，是與現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的要求相適應(yīng)的，是與新技術(shù)革命的興起，以及對人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)的。它既是素質(zhì)教育的要求和客觀條件的產(chǎn)物，又是人們認識深化的必然結(jié)果。廣泛、深入、持久地開展培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力活動，有利于青少年素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。二十一世紀，是科技創(chuàng)新的世紀。隨著科學技術(shù)日新月異、國際競爭日趨激烈，著力提高青少年學生的創(chuàng)新能力和實踐能力已成為各國教育教學改革的熱點問題，在一些發(fā)達國家科學技術(shù)內(nèi)容已作為中小學核心課程的重要部分，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力也進行了深入的研究。由此可見，面對科技創(chuàng)新教育，國內(nèi)

4、外在科學發(fā)展觀、創(chuàng)新教育理念、新思路和新對策等方面都進行了不斷的探索和研究，從而為科技創(chuàng)新教育在學校里蓬勃發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。三、選題意義及研究價值：本次所確定的研究課題是在推動素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者，實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略為目標；結(jié)合學校實施創(chuàng)新教育實踐活動，經(jīng)過不斷探索、研究而產(chǎn)生的。它全面概括了提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力的意義和目的、實施策略和指導方法。通過研究，旨在使青少年學生堅定科技興國信念、初步養(yǎng)成勇于探索、追求新知、實事求是、敢于創(chuàng)新的科學精神；幫助學生學習掌握廣博的科學知識，提高學生的科學素質(zhì)和良好

5、的心理素質(zhì)；培養(yǎng)學生參與、動手和適應(yīng)社會發(fā)展的實踐能力。以科學發(fā)展觀和科技創(chuàng)新教育理念為指導，積極引領(lǐng)青少年學生創(chuàng)新教育向深層次發(fā)展。二、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點。1.研究目標：①探索一套在學校教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的基本思路和具體策略，并通過創(chuàng)新教育實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。②使廣大教師轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學方法，帶動各學科深化教學改革，使原來的以教為主的傳授式教學真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主的創(chuàng)造性教學。③能促使學生優(yōu)化學習行為，從原來的接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習的研究性學習，從而促使學生實踐能力、學習能力有較大的提

6、高，使學生逐步形成主動學習、主動發(fā)展的精神，能不斷提高觀察問題解決問題的水平。2.研究內(nèi)容：①明確實施培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的意義和目的。②探究培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的實施策略。③總結(jié)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的指導方法。3.研究假設(shè)和創(chuàng)新點：重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的指導方法。難點：探究培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力的實施策略。創(chuàng)新點：構(gòu)建學科間滲透、課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學習與實踐結(jié)合的開放式、多渠道、全方位、立體化的創(chuàng)新教育新體系，有機地向?qū)W生進行創(chuàng)新教育，使學生的創(chuàng)新思維品質(zhì)得到訓練，科學素質(zhì)得到培養(yǎng)，科技創(chuàng)新能力和實踐能力得到快

7、速發(fā)展。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。1.研究方法：①運用問卷、訪談等方法，采用量化與非量化手段了解學生創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐能力方面的信息、并對這些信息進行整理和理性分析，從理論上提高對學生科學素養(yǎng)的認識，進而把握發(fā)展特點和存在問題，有計劃、有目的地開展一系列的教育創(chuàng)新實踐活動，全面提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。②采用文獻法，了解國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新教育的目標體系和實施策略。③以行動研究法作為探討創(chuàng)新教育規(guī)律，驗證研究假設(shè)的基本方法。④調(diào)查研究和經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，依據(jù)我們制定的課題規(guī)劃，結(jié)合參與學校實際和課題的具體實施情況，重視過程形成和技術(shù)的

8、創(chuàng)新。有計劃、有目的地開展研究活動，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，找出解決問題的對策，主動地