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《父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響》幼兒,論文,教養(yǎng),性格,父母摘要:近些年來,許多人認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)性格健全的孩子非常的重要,然而要培養(yǎng)一個(gè)性格健全的孩子并非一件容易的事。孩子小,思想行為都容易受到外界環(huán)境的影響。父母不同的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)孩子以后形成一個(gè)什么樣的性格有著直接的關(guān)系。本文主要為大家展示了現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的三種父母教養(yǎng)方式,即:專制型、放任型、民主型。關(guān)鍵詞:教養(yǎng)方式、成長(zhǎng)、性格父母教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注,但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究,在我國也就是近年來的事情。這是時(shí)代的發(fā)展,人才的需求,國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長(zhǎng)們探討父母教育的重要性,目的是要父母與社
2、會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。一父母教養(yǎng)方式及其分類父母教養(yǎng)方式是父母教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對(duì)兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。這種組合方式是相對(duì)穩(wěn)定的,不隨情境的改變而變化,它反映了親自交往的實(shí)質(zhì)。在心理學(xué)中,把父母教養(yǎng)方式歸納為兩個(gè)維度:接受—拒絕維度和控制—容許維度,根據(jù)這兩個(gè)維度的不同組合,可以形成四種教養(yǎng)方式:權(quán)威型、專斷型、溺愛型、忽視型。在多數(shù)情況下,權(quán)威型最有利于孩子的成長(zhǎng),這是一種理性且民主的教養(yǎng)方式,父母在孩子心目中有權(quán)威,這種權(quán)威來自父母對(duì)孩子的理解與尊重,來自他們與孩子的經(jīng)常交流及對(duì)子女的幫助。父母為孩子設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),對(duì)孩子的行為作出適當(dāng)限制,并且獎(jiǎng)
3、懲分明。這種教養(yǎng)方式下的兒童獨(dú)立性較強(qiáng),自尊感和自信心較強(qiáng),善于自我控制和解決問題,喜歡與人交往并具有一定的社會(huì)責(zé)任感。專斷型父母則要求孩子絕對(duì)地服從自己,對(duì)孩子的要求很嚴(yán)厲,提出很高的行為標(biāo)準(zhǔn),稍有不順,非打即罰。這種教養(yǎng)方式下的兒童常常表現(xiàn)出焦慮、退縮和不快樂,自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)性都比較差,缺乏社會(huì)責(zé)任感。長(zhǎng)此以往,將會(huì)與父母關(guān)系疏遠(yuǎn),產(chǎn)生叛逆心理。溺愛型的父母對(duì)孩子充滿了愛與期望,但對(duì)孩子缺乏控制和要求,對(duì)孩子違反規(guī)則的行為采取忽視或接受的態(tài)度,很少發(fā)怒或訓(xùn)斥兒童。這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)起來的兒童表現(xiàn)得很不成熟,自我控制能力很差,常以哭鬧等方式尋求即時(shí)的滿足,對(duì)父母依賴性很強(qiáng),缺
4、乏自信、恒心、毅力和責(zé)任感,具有較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性,對(duì)父母缺乏孝心。忽視型的父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度,既缺乏愛的情感和積極反應(yīng),又缺少行為方面的要求和控制。跟孩子在一起的時(shí)間很少,有時(shí)會(huì)對(duì)孩子流露出厭煩、不愿搭理的態(tài)度。不管出于何種原因,這種極端的忽略也可以視為對(duì)孩子的一種虐待,這是對(duì)孩子情感生活和物質(zhì)生活的剝奪。它會(huì)使孩子出現(xiàn)適應(yīng)障礙,對(duì)學(xué)校生活缺乏興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)和自控能力差,具有較高的攻擊性,感情冷漠,并且在長(zhǎng)大后會(huì)表現(xiàn)出較高的犯罪傾向。在現(xiàn)代家庭教育活動(dòng)中,父母的教養(yǎng)方式大致可分成三種,即專制型、放任型、民主型。父母的教養(yǎng)方式對(duì)兒童心理與社會(huì)的發(fā)展有重要的影響。
5、二各種教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響(一)父母專制型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響專制型父母對(duì)孩子的教育很嚴(yán)厲,十分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待,一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望,就對(duì)孩子進(jìn)行打罵,這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條,對(duì)孩子的行為控制很嚴(yán),容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒,產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理,容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為:棍棒打沒了孩子的歡樂、棍棒打沒了孩子的個(gè)性、棍棒打沒了孩子的創(chuàng)造性、棍棒打造了一個(gè)唯唯諾諾一事無成害怕闖蕩斯守父母身邊沒有真正快樂與笑容的“孝子”,培養(yǎng)的是”奴才”.另一種專制是父母對(duì)孩子提供過度的保護(hù)環(huán)境,什么事情全由父母包
6、辦、代替,孩子的自主權(quán)受到限制,使孩子養(yǎng)成過分依賴父母,一旦離開父母,則易產(chǎn)生分離焦慮,拒絕入園,拒絕上小學(xué),形成兒童退縮行為。過度保護(hù)還會(huì)養(yǎng)成孩子自我中心,自私自利,很難適應(yīng)集體生活,易造成挫折感,產(chǎn)生對(duì)立、自卑、仇視、嫉恨乃至采取攻擊報(bào)復(fù)行為,人際關(guān)系緊張?jiān)斐汕榫w問題等。有個(gè)孩子叫何歡,來上幼兒園的第一天,不象別的孩子那樣哭鬧,象個(gè)小大人似的,忙上忙下,開心極了,對(duì)待小朋友也是熱情無比。媽媽也是非常積極,什么舞蹈,網(wǎng)球,繪畫,也不管孩子喜歡不喜歡,一起上!可沒過多久,孩子不再活潑可愛,嘰嘰喳喳了,干起事情來總象是不知所措,甚至于問她話時(shí),她也只用點(diǎn)頭和搖頭代替了,孩子不開心了。
7、原來,媽媽在未給她商量就報(bào)那么多興趣班的同時(shí),還給她定下兩條不成文的規(guī)矩:一是不準(zhǔn)和男孩子玩!所以孩子在玩時(shí)總想著這條規(guī)定,所以不敢開開心心,自由自在,二是每天放學(xué)回家必須向媽媽匯報(bào)當(dāng)天所學(xué)的英語知識(shí)(孩子所在英語班),媽媽是不問出來決不罷休,因?yàn)槭浅踅佑|英語,而且說英語也需要一定的氛圍,所以孩子總是不能令媽媽滿意,于是孩子形成一種上學(xué)時(shí)的無形壓力----怕錯(cuò),所以不說,繼而發(fā)展成為你問我,我干脆不理的局面,性格趨向自閉?!V菩透改附甜B(yǎng)下的孩子,他們對(duì)他們的環(huán)境毫無