蘇教版語文九上相見歡教案 (

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1、相見歡教學(xué)目標(biāo)：1體會無形情感有形化的表達(dá)效果2.西樓、梧桐意象的把握3.了解詞的一般常識教學(xué)過程：導(dǎo)語：辛棄疾說“少年不識愁滋味”，其實，人，只要經(jīng)歷了世事，就不可能沒有愁緒。在我們剛剛學(xué)過的唐詩中，就有李白寄托與明月的“愁心”；有韋應(yīng)物因不在其位不得其用的淡淡的憂傷；更有陳子昂懷才不遇、壯志難酬的極度苦悶——今天，我們來看一看另一類愁緒——亡國之愁。一、文學(xué)常識：——李煜，五代十國時南唐國君，字重光，號鐘隱、蓮峰居士，史稱李后主。開寶八年，國破降宋，俘至汴京，被封為右千牛衛(wèi)上將軍、違命侯。后為宋太宗毒死。李煜雖不通政治，但其藝術(shù)才華卻非凡。精書法，善繪畫，通音律

2、，詩和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《烏夜啼》等詞。被稱為“千古詞帝”?！~：是詩的別體，起于唐，盛于宋。詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。二、讀：語速，語調(diào)，節(jié)奏三、賞析1.詞的段落稱為“闋”或“片”，此詞分上下兩闋。在表達(dá)方式上，上闋下闋分別是哪種表達(dá)方式？（表達(dá)方式：記敘或敘事，議論，抒情，描寫，說明）——上闋是描寫——寫景，下闋是抒情。2.無言獨上西樓，月如鉤——無言，為何無言？——因為“獨”，即“獨自”。詞人此時是階下之囚

3、，無人陪伴，與誰言說？自然“無語”。由此可見，此處之“獨”，雖解釋為“獨自”，卻包含了“孤獨”之意?！鳂?。西樓未必在西邊，西樓是古典詩詞中的一個傳統(tǒng)意象，帶有哀愁哀傷之意（因西方是日落之地，日落象征衰弱或死亡）。同時，西樓是望月之地（相對于東升的月亮來說，什么樓都在西邊），西樓又具有懷人思鄉(xiāng)之意蘊。在此時，詞人登上西樓他想到了什么？——故國，想到自己當(dāng)皇帝時的奢華生活?！氯玢^。如鉤之月就是殘月。殘月后半夜才出現(xiàn)，作者此時登樓，說明什么？殘月有何何象征？——說明作者夜不能寐。為什么？愁。囚徒之愁。殘月，象征了殘缺，象征了詞人故國和人生。3.寂寞梧桐深院，鎖清秋

4、。——“梧桐、深院、清秋”這些意象，給了你怎樣的感受？——寂寞，悲涼?！嗤┦且环N樹木，它能寂寞嗎？寂寞的是誰？清秋是季節(jié)，能“鎖”嗎？被鎖的是誰？——寂寞的是詞人自己，被“鎖”的也是詞人自己?！祥犨@兩句寫景，視角是否相同？這兩句景物描寫實際上寫的是詞人怎樣的生活？——不同，上句是仰視，下句是俯視。這兩句景物描實際上表現(xiàn)的是詞人囚禁生活。烘托了作者的萬千愁緒，悲涼至極。（景物描寫的作用——烘托心情）4.剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！@里又有比喻，又有對比，又有諧音雙關(guān)。什么東西一剪就斷？絲；什么東西一里就順？還是絲。用絲諧音“思”，這就是諧音

5、雙關(guān)。意為“愁思”剪不斷，理還亂。但離愁和絲相比，剪不斷，理還亂。因為離愁萬千，根本無法去理。這里，作者把無形的情感——愁緒——比喻為有形的事物“絲”，使抽象的情感有形化，使看不見摸不著的愁思變得有了質(zhì)感。很多詩人都借助這種化無形為有形的生動形象來表現(xiàn)愁緒：李白“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，這是用有形的白發(fā)來寫無形的愁緒，寫出了愁的長度；李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，這是寫愁的重量；春觀“春去也，飛紅萬點愁如?！保@是寫愁的多。那么，本句是寫愁的什么特點？——韌。——“別是一般滋味”，看來這種滋味作者說不出來，可者無處可說，甚至就是他不愿意說，只能常在心頭縈

6、繞徘徊，歷久不去了。5.小結(jié)這首詞作者關(guān)于用平常、樸素而又富于表現(xiàn)力的語言，表現(xiàn)出深刻而又真摯的思想感情。雖然寫的是詞人自己作為亡國之君的離愁別恨，但因為所運用的意象非常準(zhǔn)確，所營造的藝術(shù)境界非常精妙，形象地表現(xiàn)了人的“愁緒”這種無形的、難以摹寫的情感，因而容易引起讀者的廣泛共鳴。五、課后作業(yè)1.背誦并默寫這首全詩2.搜集李煜的其他的詩，讀給大家聽板書離愁別恨上片：囚禁生活抒情寫景比喻雙關(guān)環(huán)境烘托下片：亡國愁苦XX中心小學(xué)每周例會教師談?wù)n改體會(2017—2018學(xué)年第二學(xué)期)主題：《德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對策》主講人：2018年3月23日（第3周）內(nèi)容隨著

7、我國小學(xué)德育教育不斷提檔升級，在小學(xué)課堂教學(xué)中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開展德育教育，可以實現(xiàn)小學(xué)生個人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源7在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的