讓藝術(shù)走進語文課堂

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1、讓藝術(shù)走進語文課堂讓藝術(shù)走進語文課堂.txt52每個人都一條拋物線,天賦決定其開口,而最高點則需后天的努力。沒有秋日落葉的飄零,何來新春綠芽的餓明麗?只有懂得失去,才會重新?lián)碛?。讓藝術(shù)走進語文課堂-臺州市雙語學校學校主頁學校概況學校信息班級之窗教育資料教案大全學科資源英語學習動畫城小游戲網(wǎng)上圖書館快樂人生教工之家教育視頻小學語文小學數(shù)學小學英語品德與生活小學音樂小學美術(shù)小學科學小學體育初中語文初中數(shù)學初中英語初中物理初中化學初中生物初中歷史初中地理初中品德初中音樂初中美術(shù)初中科學初中體育歷史與社會信息技術(shù)高中語文高中數(shù)學高中英語高中物理

2、高中化學高中歷史高中地理高中政治高中生物高中思想政治動態(tài)信息教育視點教育管理教育論文課堂設(shè)計課例點評教育研究心得體會教學反思計劃總結(jié)學校德育班主任學教指導(dǎo)家教健康育賢文學當前位置:主頁>教育資料>教育論文>語文>資源搜索:搜索全站學科資源教育資料教案大全英語頻道在線圖書動畫城學校博客學校信息小貼士:輸入關(guān)鍵詞搜索本站海量資源,試試您的手氣吧。讓藝術(shù)走進語文課堂時間:2006-02-2312:06作者:段華點擊:30次將本文添加到:在充滿藝術(shù)的氛圍中,孩子的心靈將得到凈化,情感將得以升華,他們會用充滿童貞的心去感悟美,充滿童趣的眼去觀察美

3、,充滿童稚的手去創(chuàng)造美。教師在日常的教育教學工作中,將極力營造一種藝術(shù)的氛圍,通過語言的渲染,情景的設(shè)置和榜樣的引導(dǎo)等多種方式,讓孩子了解藝術(shù)、貼近藝術(shù)、擁抱藝術(shù),讓藝術(shù)美化我們的生活,讓藝術(shù)裝點我們的人生。一、讓繪畫走進語文課堂孩子們喜歡用手中的畫筆來描繪自己的夢想。從信手涂鴉到精心創(chuàng)作,對他們來講都是一種愉快的體驗:一張白紙上頓時出現(xiàn)形態(tài)各異的圖案和五彩繽紛的顏色,無不刺激著他們的創(chuàng)作欲望。孩子們喜歡畫,就鼓勵他們大膽去畫,畫出周圍人物,畫出祖國山河,畫出心中所想,用手中的畫筆描繪心中的藍圖。讓他們畫出自己眼中、心中課文的美景:學完

4、《秋天到》,一幅美麗的秋景圖也就誕生了;學完《春到梅花山》,火紅的梅花躍然紙上,梅花山的確成了“歡樂的海洋”;學了《草原的早晨》,一幅藍天白云、碧草如茵、馬壯羊肥的畫面令人神往;學了《三個小伙伴》,那三個憨態(tài)可掬的小家伙會笑嘻嘻地成為你的朋友……。同時,老師也應(yīng)充分利用自己擅長畫簡筆畫這一優(yōu)勢,根據(jù)課文內(nèi)容隨機展示,板書生動了,學生興趣也濃了。教學內(nèi)容在此得到了很好的理解、鞏固與延伸。二、讓音樂走進語文課堂音樂是世界性的語言,它帶給人無限的遐思和美的享受,是心靈的交匯、情感的共鳴撞擊出的音符,是人類高尚的精神需求和真情體驗碰出的火花。愛

5、好音樂的我喜歡將音樂帶入語文課堂,用它裝點文學的殿堂,讓它熏陶文學者的夢想:講《海底世界》一課,我配著理查德鋼琴曲《水邊的阿狄麗娜》優(yōu)美的旋律有聲有色地進行朗讀,一下將學生帶入了海底的神秘地帶,使他們對海底世界充滿了好奇與向往;講《升國旗》,我先用《國歌》導(dǎo)入,營造莊嚴氣氛,使學生尊重國旗的思想感情油然而生,最后以一曲《國旗國旗多美麗》結(jié)束,將尊敬國旗的思想感情得到了很好的升華;講《小松樹和大松樹》,教師為學生電子琴伴奏,學生帶著驚喜和愉快的心情拍著節(jié)奏演唱了歌曲《小松樹》,深化了課文內(nèi)容,在動聽的旋律中共同感受和小松樹一起成長的快樂;

6、我們還會在《春江花月夜》的優(yōu)美樂曲聲中進行寫字練習,古典的音樂、優(yōu)雅的氛圍寫出了一筆筆好字……三、讓表演走進語文課堂兒童先天都具有良好的表演天分和較強的表現(xiàn)欲望,如果整堂課都讓他們規(guī)規(guī)矩矩地坐著聽課,既壓制了潛能又壓抑了個性,十分不利于兒童的心理發(fā)展和身心健康,久而久之學生會覺得課堂氣氛單調(diào)、枯燥,也不能夠調(diào)動學生的主體性和主觀參與意識。同時我認為肢體語言的表達更能幫助學生加強對事物的理解和情感的表達。當學生用手勢演示“春風”時,那柔軟的小手輕柔地擺動,真有種清風拂面的感覺;當他們用雙手托著笑臉表示“花朵”時,真令人有在“叢中笑”的喜悅

7、;講《小河與青草》一課,善良的“小河”和真誠的“小草”進行了真誠的交流;講《小白兔和小黑兔》,同學們把兔媽媽的和藹可親,小兔的神氣與不服氣表演得惟妙惟肖;講《2008,北京!》同學們手拿鮮花、彩旗,笑啊、跳啊、歡呼啊!將申奧成功之夜中國人民欣喜若狂的沸騰場面展現(xiàn)得淋漓盡致……創(chuàng)設(shè)情境,將學生帶入文章內(nèi)容,“不是麻木的看客,而是文中的角色”,學生的心和作者的情才能產(chǎn)生共鳴,學生才能更好地體會文章的真情實感。通過師生參與、同桌交流、動作演示、上臺表演、角色互換、課本劇演示等多種途徑使學生的表演才能得到發(fā)揮,從而極大地調(diào)動學生表現(xiàn)的熱情和積極

8、性,讓學生的主觀參與愿望得到很好的實現(xiàn)。在這由學生盡情展示的舞臺上,一個個優(yōu)秀的小演員應(yīng)運而生,文章的內(nèi)涵也得到了更加深刻的理解。愿藝術(shù)教育相伴下的語文教育不再艱難跋涉,而是愉快前行。讓我們揣著教育改革的熱

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