小學(xué)綜合實踐活動《巧分混合物》教案

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1、小學(xué)綜合實踐活動《巧分混合物》教案小學(xué)綜合實踐活動《巧分混合物》教案活動設(shè)計背景及學(xué)情分析:思維訓(xùn)練活動和科學(xué)探索活動同是綜合實踐活動主要類型之一，兩種活動類型既有各自特點，又有可以相互融通的地方。思維是人腦的活動，看不見，摸不著，但它確有一定的規(guī)律，思維的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)思維的方法從而解決實際生活中的問題?？茖W(xué)探索活動的本質(zhì)是探索未知，但它同樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)和解決問題的能力，另外，在科學(xué)探索的過程中，“思維”是很重要的因素之一，選擇什么方法、運用什么知識解決問題，都需要學(xué)生的“思維”去完成。所以，我將“分離混合物”這一科學(xué)探索活動與思維訓(xùn)練活

2、動相結(jié)合，在這樣的背景下“巧”字被安排在本課的中心位置，用“巧”去訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓每一個活動的設(shè)計都圍繞“巧”展開。小學(xué)四年級的學(xué)生已建立了關(guān)于“混合”和“混合物”的概念。因此，本課的教學(xué)設(shè)想力圖通過引領(lǐng)學(xué)生通過活躍的思維、科學(xué)的方法、已有的知識讓學(xué)生在生動有趣的情境中，感受巧妙分離混合物的樂趣，體會成功的喜悅，使他們在已經(jīng)學(xué)會感官觀察物質(zhì)的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)合理的方法觀察研究分離混合物，啟迪學(xué)生思維的火花，將所學(xué)的知識更好的運用到實際生活中。教學(xué)目標(biāo)：1、通過分離混合物的實驗，激發(fā)學(xué)生探索身邊事物的興趣。2、學(xué)會解決問題是運用活躍的思維和合理的方法。3、在交流合作的過程中獲

3、得良好的情感體驗。4、感受科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。5、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品德。重點、難點：靈活運用各種方法巧分混合物。教學(xué)準(zhǔn)備：豆子、面粉、植物油、沙土、篩鑼、筷子、杯子、盤子。一、競賽激趣，導(dǎo)入課題1、分離混合的豆子師：同學(xué)們誰玩過QQ農(nóng)場？那現(xiàn)實中的農(nóng)場你們?nèi)ミ^嗎？老師所在的學(xué)校就有一個科普農(nóng)場，今年我們學(xué)校的科普農(nóng)場在老師和同學(xué)們的辛勤勞作下收獲了很多很多的豆子，但是在貯藏的時候一些不同種類的豆子被混合在了一起，老師想請同學(xué)們把不同的豆子分開，大家能不能做到？我們就來比一比看哪個小組速度快，方法巧。（活動設(shè)計意圖：本活動是一個思維“熱身”，老師準(zhǔn)備了3種豆子，每小組

4、6名同學(xué)，如何迅速將不同的豆子分開呢？“每兩人挑揀一個顏色的就可以了”這是大多數(shù)學(xué)生給出的答案，但是有沒有更巧的方法呢？如果三個人挑揀一個顏色的呢？三個人挑另外一種顏色的，這樣就有一種顏色的豆子不用挑就自動剩下了，學(xué)生的思維在這里得到了“熱身”，對本節(jié)課所提到的“巧分”會充滿期待。）2學(xué)生實踐3、各小組匯報分豆子的方法。導(dǎo)出課題：生活中我們常遇到混合物需要分離的現(xiàn)象，今天的綜合實踐課我們就來探索如何巧分混合物。板書：巧分混合物二、尋找方法，解決問題1、什么是混合物？我們把由兩種或者兩種以上的物質(zhì)相混合稱之為混合物。2、活動：分離面和豆子的混合物。師：如果不慎把豆子掉到面粉里（

5、邊說邊演示豆子掉到面粉里，各組的面粉和豆子的混合物都不相同，有的豆子多有的豆子少），那同學(xué)們怎樣把豆子和面粉分開呢？3、小組匯報方法。4、學(xué)生總結(jié)，分離混合物的方法很多，要據(jù)不同的情況選擇合理的方法。5、教師總結(jié)，分離混合物的方法是多樣的，只要拓展我們活躍的思維就會尋找到科學(xué)有效的方法。板書：思維、方法（活動設(shè)計意圖：在“熱身”活動之后，接下來的內(nèi)容涉及到了實際的問題，豆子掉到面粉里，就是不同體積固體混合的現(xiàn)象，但本次活動的“巧分”不是簡單的找方法，而是要根據(jù)實際的情況來確定要選擇什么樣的方法解決問題。很多豆子和面粉混合的時候我們需要運用篩羅，如果只有幾粒豆子呢？完全可以用手

6、直接挑揀出來。學(xué)生會在這個活動中體會解決時間問題時，要先動腦思考，然后再選擇合理的方法解決問題。同時為下一個活動做鋪墊。）三、運用知識，解決問題1、通過故事導(dǎo)出如何從“油土”混合物中分離出一些油。師：在很久以前，有一位孤苦伶仃的老人獨自住在一座腳山下，生活很清苦，快過年了，老人用積攢下來的錢的去市集上買回一小罐油，興沖沖的往回趕。就在在馬上要到家的時候，不料腳下一滑將裝滿油的罐子摔在了地上，老人看著灑了一地的油，束手無策在寒風(fēng)中傻站了許久，不覺中老淚縱橫，十分可憐，此時恰巧一位秀才路過此地，對老人說：老人家不必著急，趕快回家取鐵鍬和木盆來，把浸滿油的土挖出來裝進木盆里，我會幫

7、你取回一些油。同學(xué)們，如果你遇到這種情況你會不會像秀才那樣幫助老人呢？今天老師根據(jù)故事中的線索復(fù)制了一些沾滿油的泥土。你覺得秀才會用什么方法取出一些油？生：討論方法。師：你想到用什么方法，你在哪了解到這個知識。2、學(xué)生用已有的知識尋找解決問題的方法。板書：知識3、小組動手實踐。4、各小組相互點評，客觀評價。（活動設(shè)計意圖：科學(xué)探究滲透在活動中，運用固體、液體密度不同分離混合物是學(xué)生在三年級時接觸過的知識，本活動的價值在于要在“巧”的基礎(chǔ)上把已有的知識運用解決實際的問題。同時也是本節(jié)綜合實踐活動課的高潮部