《畫里陰晴》課件

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1、畫里陰晴吳冠中學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合作品，在中西方繪畫的比較中，感受作者的藝術(shù)主張。2、嘗試踐行作者的藝術(shù)主張。蒙娜麗莎的微笑文本研讀作者對(duì)于中西方繪畫的認(rèn)識(shí)及情感傾向表現(xiàn)陰雨的古典詩詞寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。作者介紹1947年到巴黎國(guó)立高級(jí)美術(shù)學(xué)校，隨蘇沸爾學(xué)校學(xué)習(xí)西洋美術(shù)史

2、。吳冠中1950年秋返國(guó)。先后任教于中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)建筑系、北京藝術(shù)學(xué)院、中央工藝美術(shù)學(xué)院?，F(xiàn)任中央工藝美術(shù)學(xué)院教授、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)政協(xié)委員等職。曾出版過《吳冠中素描、色彩畫選》、《吳冠中中國(guó)畫選一輯》、《東尋西找集》、《吳冠中散文選》等。整體感知1．本文的結(jié)構(gòu)（BC層）第1自然段：由“默看細(xì)雨濕桃花”起筆。第2自然段：承上贊美“濕”的景色格外有韻味。第3自然段：轉(zhuǎn)而說明喜歡畫陰天和微雨天景色的因由。第4自然段：綜上所述，借用魚和熊掌可以兼得作比喻，說明陰和晴兩種審美情趣可以并行不悖。整體感知2．本文的中心論點(diǎn)（AB層）在層層鋪

3、墊、步步蓄勢(shì)的基礎(chǔ)上，正面提出自己的看法：“我感到在生活中每次表現(xiàn)不同對(duì)象時(shí)，永遠(yuǎn)需尋找相適應(yīng)的技法”，換言之，即藝術(shù)貴在創(chuàng)新。小結(jié)：起承轉(zhuǎn)合第1自然段由“默看細(xì)雨濕桃花”引起話題；第2自然段緊承上文，說濕的景色有不同一般的欣賞價(jià)值；第3自然段轉(zhuǎn)而說明特別喜歡畫陰雨天的景色；第4自然段在層層鋪墊的基礎(chǔ)上水到渠成地得出結(jié)論：要中西兼用、陰晴兼畫，創(chuàng)造一種新的繪畫方法和技巧。至此，文章完成了它的論述。作業(yè)與預(yù)習(xí)閱讀課文，準(zhǔn)備辯論：陰與晴，誰更美？1-4列為甲方：陰最美5-8列為乙方：晴最美請(qǐng)大家以四人小組為單位從課文中搜索詞句作為例證，C層不得少于一句

4、，B層不得少于兩句A層應(yīng)準(zhǔn)備兩句以上，并盡量搜集課外證據(jù)辯論：中西差異學(xué)生活動(dòng)：雙方辯論（先小組綜合，再自由發(fā)言）甲方（1-4列）：陰為美乙方（5-8列）：晴為美合作探究自讀第四自然段，討論下面的問題。1．為什么有人認(rèn)為江南不適宜畫油畫？2．本段中哪個(gè)句子表明了作者的觀點(diǎn)？3．作者是如何在實(shí)踐中體現(xiàn)創(chuàng)作觀點(diǎn)的？文章說明自己的創(chuàng)新風(fēng)格用了什么修辭手法？4．最后一句是不是表明作者對(duì)自己的立場(chǎng)產(chǎn)生了動(dòng)搖？話說創(chuàng)新回想生活中你所接觸到的涉及藝術(shù)創(chuàng)新的范例，與大家分享。文本研讀理解作者的藝術(shù)主張濃而滯的油畫里有時(shí)要吸收水分，嬌艷的色彩往往須滲進(jìn)墨韻……如果

5、晴和陰中體現(xiàn)了兩種審美趣味，則魚和熊掌是可以兼得的。中西兼用陰晴兼畫貴在創(chuàng)新長(zhǎng)江萬里圖長(zhǎng)城長(zhǎng)江三峽山城魯迅故鄉(xiāng)點(diǎn)線迎春實(shí)踐演練以下列詩句為題，構(gòu)思畫作內(nèi)容：1、野渡無人舟自橫2、踏花歸去馬蹄香3、蛙聲十里出山泉4、深山藏古寺蛙聲十里出山泉任意選擇其中一個(gè)題目，完成一幅繪畫作品，并用文字說明自己的立意。布置作業(yè)處處是創(chuàng)造之地天天是創(chuàng)造之時(shí)人人是創(chuàng)造之人---陶行之