克服不良學習習慣

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1、克服不良學習習慣一、活動主題提出良好的學習習慣是孩子學業(yè)成功的基石，是未來創(chuàng)新的基本素養(yǎng)。沒有好的學習習慣，再聰明的孩子在困難面前也會半途而廢。從孩子長久發(fā)展的利益考慮，我們不可忽視孩子好習慣的養(yǎng)成。在初中階段，我們發(fā)現(xiàn)許多學生身上不良的學習習慣已經(jīng)越來越明顯地暴露出來，上課時的“東張西望”、精力不集中，學習目標不明確、抄襲作業(yè)，以至于情緒化的學習等，這些都是不良學習習慣的不同程度的惡性表現(xiàn)。這些習慣對學生的影響已不僅僅限于學習，它對學生的成長、人格的健康發(fā)展也形成了一定的影響。因此，確立了“克服不良學習習慣”這一活動主題。二、活動目標1、通過對不良學習

2、習慣的收集與矯正，使學生知道哪些是中學生良好的學習習慣，哪些是中學生不良的學習習慣，了解不良學習習慣的危害，學會克服不良的學習習慣。2、培養(yǎng)學生利用多種途徑獲取信息，運用和處理信息的能力以及社會實踐能力；使學生學會學習、學會交流合作。3、激發(fā)學生正確的學習動機，恢復(fù)和增強他們對學習和人生的信心,自覺克服不良學習習慣的情感。三、活動時間：四周四、活動形式:以小組合作、自主探究形式進行.五、活動過程：第一階段：準備階段1、確定主題通過我們身邊的部分學生身上暴露出的不良的學習習慣，例如：課堂上思想開小差，精力不集中，自習課目標不明確，東翻西看，抄襲作業(yè)等現(xiàn)象，

3、使我們產(chǎn)生危機意識，認識到改變不良的學習習慣刻不容緩，從而確立了“克服不良學習習慣”的活動主題。學生圍繞這個主題，開展討論，提出相關(guān)問題從而總結(jié)和歸類。（1）不良的學習習慣有哪些？有哪些危害？（2）良好的學習習慣有哪些？對我們成長的重要性？（3）身邊的同學存在哪些不良的學習習慣？（4）怎樣糾正我們身上不良的學習習慣？2、確立活動內(nèi)容，自愿分組。學生根據(jù)興趣、愛好自愿分成了三個小組，民主推薦組長，并給自己的小組確定一個名字，明確各自的活動內(nèi)容。第一小組：良好學習習慣的了解與作用第二小組：不良學習習慣的了解與危害第三小組：不良學習習慣的調(diào)查與克服3、制定活動

4、方案：各小組一起制定活動方案，明確各自的活動目標。小組活動計劃表活動時間活動內(nèi)容活動方式組長成員及分工主要任務(wù)任務(wù)完成目標結(jié)果呈現(xiàn)方式活動用具（）月（）日（）月（）日……第二階段：具體實施階段1、按照計劃，進行活動，分頭搜集資料，篩選資料。（1）通過觀察、翻閱書籍、上網(wǎng)查找等方法搜集有關(guān)學習習慣；（2）制定、發(fā)放并回收調(diào)查問卷，調(diào)查了解、分析學生學習生活中存在的問題和不良行為，查找糾正不良學習習慣的方法；（3）通過查找、整理，總結(jié)不良學習習慣有哪些，并分析其成因及危害。2、各組整理材料，準備成果展示。教師跟蹤指導(dǎo)，幫助解決問題。第三階段：交流、匯報階段1

5、、各小組匯報活動成果。第一小組：（1）利用多媒體展示關(guān)于良好學習習慣的視頻錄像，并加以概括介紹良好學習習慣的具體內(nèi)容。（2）委派一名小演講員演講：良好學習習慣的作用。第二小組：（1）利用幻燈片展示不良學習習慣的圖片，加以講解并說明危害。（2）出演小品劇《珍惜課堂上的分分秒秒》，生動演示課堂上多個不良學習習慣，學生共同討論。（3）利用快板，出演《時間是人生最寶貴的財富》，使學生深刻認識到時間的保貴。第三小組：（1）出示調(diào)查問卷，以及整理好的調(diào)查結(jié)果，介紹在我們身邊存在的不良學習習慣的比例以及相關(guān)的信息。（2）舉辦小小辯論會：“如何糾正我們身上的不良學習習慣

6、”（3）圍繞主題，出一期黑板報或辦一期手抄報。2、交流體會與收獲：談?wù)勛约涸谶@次實踐活動中的最大感受。六、活動評價（一）學生評價：學生評價表評價標準自我評價同伴評價各組組長評價參與活動的積極性☆☆☆☆☆團隊合作精神☆☆☆☆☆掌握技能情況☆☆☆☆☆克服活動中困難和挫折的情況☆☆☆☆☆資料收集整理能力☆☆☆☆☆活動成果獨創(chuàng)性☆☆☆☆☆（二）指導(dǎo)教師評價：指導(dǎo)教師評價表標準小組活動態(tài)度材料搜集成果展示合作精神創(chuàng)新意識第一小組第二小組第三小組七、活動拓展：在活動中，同學們了解了不良學習習慣的危害，認識到良好學習習慣的重要性，但是只有堅持不懈才能改正根深蒂固的不良

7、習慣，這需要我們長期的持之以恒、自我約束。因此，開展“健康地生活，有規(guī)則地作息”這一活動，考察學生在活動后良好學習習慣的堅持情況。八、活動反思：在這次的綜合實踐活動中，同學們學會了發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，發(fā)揮集體的智慧解決問題，不斷追求的進取精神、克服困難的意志品質(zhì)等得到鍛煉和發(fā)展。在這次活動中，教師的有效指導(dǎo)貫穿其中，同時，把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機的結(jié)合起來，而且同學們并沒有被動地接受老師的分配，而是在調(diào)查中，在討論中不斷提升自己的認識，大大的增強了同學們的社會實踐能力，自我約束能力也得到了提高，可以說，收到了事半功倍的效果。