威師校十三五規(guī)劃任務(wù)分解表

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1、威師校十三五規(guī)劃任務(wù)分解表規(guī)劃項(xiàng)目規(guī)劃目標(biāo)規(guī)劃內(nèi)容實(shí)施部門發(fā)展戰(zhàn)略定位研究工程科學(xué)謀劃論證，合理規(guī)劃布局，精心設(shè)置專業(yè)，逐步穩(wěn)妥推動(dòng)成立一所符合阿壩實(shí)際的民族職業(yè)教育學(xué)校組織力量對(duì)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略及功能定位進(jìn)行認(rèn)真研究，研究、探索和真正創(chuàng)出一條具有民族特色的職業(yè)教育辦學(xué)道路；積極采取差異化政策，采用柔性的人才引進(jìn)機(jī)制，著力引進(jìn)一批靠得住、用得上、留得住的優(yōu)秀教師隊(duì)伍；要政策關(guān)愛、精神獎(jiǎng)勵(lì)與合理的物資激勵(lì)有機(jī)統(tǒng)一起來，創(chuàng)新教師資格、職稱評(píng)聘、績(jī)效管理等制度，建立健全師資隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，努力為教學(xué)骨干人才創(chuàng)造繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平，真正實(shí)現(xiàn)用制度管理人、用機(jī)制造就人、用事業(yè)鼓舞人

2、。按照統(tǒng)一規(guī)劃、分布實(shí)施的原則，合理調(diào)整學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)整合資金項(xiàng)目，合理配置功能定位，切實(shí)加快學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷改善師生生活環(huán)境和學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)涵提升工程加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，突出行業(yè)特色，努力形成“梯隊(duì)式”的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系和建設(shè)規(guī)劃，不斷加大以師范教育為主的優(yōu)勢(shì)專業(yè)群建設(shè)，著力培育“以行業(yè)為依托，以民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為核心”的專業(yè)特色；緊密結(jié)合民族地區(qū)實(shí)際，積極與省內(nèi)普通高?；蚋呗氃盒：献?，積極籌備和開設(shè)諸如鄉(xiāng)村旅游、文秘、民族文化傳承藝術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等非師范專業(yè)。并堅(jiān)持以小學(xué)?？平處煘榕囵B(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)民族地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的其他人才。師范專業(yè)設(shè)（初中起點(diǎn)五年制和高

3、中起點(diǎn)三年制）初等教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、音樂舞蹈教育、美術(shù)教育、體育教育專業(yè)、自然與社會(huì)專業(yè)等；非師范專業(yè)設(shè)（初中起點(diǎn)五年制和高中起點(diǎn)三年制）播音與主持人專業(yè)、鄉(xiāng)村旅游專業(yè)、文秘專業(yè)、藏羌民族文化傳承藝術(shù)專業(yè)（諸如唐卡、雕塑、羌繡等）、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用專業(yè)等；積極與省內(nèi)普通高等院校（如西昌學(xué)院、阿壩師院、西南民族大學(xué)、四川大學(xué)錦城學(xué)院、四川文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院等）進(jìn)行磋商、對(duì)接，在現(xiàn)有“3+2”專業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)拓展其它專業(yè)，合作辦學(xué)，拓寬辦學(xué)渠道。教務(wù)處招就處完善課程建設(shè)，全面開展精品課創(chuàng)建把課程建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)與核心，以精品課程建設(shè)提升內(nèi)涵建設(shè)水平，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能形成為主線，進(jìn)行全面課

4、程改革。不斷完善精品課建設(shè)相關(guān)的支持政策辦法，緊緊圍繞高職教育人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，遵循高職人才成長(zhǎng)規(guī)律和基于工作過程的課程改革理念，以專業(yè)核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，全面開展精品課創(chuàng)建，努力形成教研室、研究中心和學(xué)校三級(jí)課程建設(shè)管理工作體系。教務(wù)處研究中心積極開展教學(xué)研究，提高學(xué)校辦學(xué)水品學(xué)校將制定和完善《教科研項(xiàng)目管理辦法》、《教科研成果管理辦法》和《教材建設(shè)管理辦法》等制度，配套出臺(tái)《年度教科研項(xiàng)目管理實(shí)施方案》和《年度教科研成果管理實(shí)施方案》，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師開展教科研的積極性。積極主動(dòng)承擔(dān)國家、省、州各級(jí)項(xiàng)目，辦好理論刊物《阿壩師訓(xùn)》和?？稁熁辍?，積極鼓勵(lì)教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論

5、文和出版教材著作等。研究中心師資隊(duì)伍建設(shè)工程改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推進(jìn)人才引進(jìn)計(jì)劃學(xué)校在大力開展大學(xué)畢業(yè)生（以本科、學(xué)士、博士生為主要對(duì)象）直選進(jìn)入學(xué)校工作的基礎(chǔ)上，將積極引進(jìn)具有基礎(chǔ)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或各行各業(yè)的能工巧匠到學(xué)校工作；逐步提高教師學(xué)歷，以適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要；進(jìn)一步完善職稱結(jié)構(gòu)，理順職稱評(píng)審渠道，積極開展教師職稱申報(bào)和評(píng)定工作，強(qiáng)化學(xué)校教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)工作職能黨辦校辦多措并舉加大專業(yè)帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)力度培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師，促進(jìn)其由“接受型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“單一型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”教師；由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀苯處?；由“同類型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

6、“特色型”教師。培訓(xùn)處教務(wù)處進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制重新定位教師崗位職責(zé)，條件成熟時(shí)出臺(tái)《教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)建設(shè)與科學(xué)研究工作量計(jì)算辦法》，制定相關(guān)配套管理制度，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)和科學(xué)研究工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能均衡發(fā)展，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平校辦教務(wù)處打造專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極發(fā)揮校企一體、師資共建的優(yōu)勢(shì)，選聘優(yōu)秀人才到校任教，聘請(qǐng)一線技術(shù)人員、能工巧匠為兼職教師。逐步建立專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師、兼職教師組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教務(wù)處培訓(xùn)處實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)成才培養(yǎng)工程實(shí)施學(xué)生思想政治素質(zhì)教育計(jì)劃按照“育人為本，德育為先”的工作定位與思路,以社會(huì)主義核心

7、價(jià)值觀教育為引領(lǐng),以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，完善學(xué)生思想政治教育工作體系,把握學(xué)生的思想脈搏,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性,創(chuàng)新方式和載體,構(gòu)建“育人為本，德育為先”的新格局政教處團(tuán)委教務(wù)處實(shí)施學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃加強(qiáng)師范生職業(yè)道德、職業(yè)能力和“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)精神培養(yǎng)，倡導(dǎo)師范生寫一手好字，熟悉一種樂器，說一口流利的普通話等一些教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，實(shí)施師范技能“七個(gè)一”工程。加強(qiáng)