課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的基本途徑

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1、課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的基本途徑，是教師進(jìn)行課程參與，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要渠道。改變課堂教學(xué)過程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，是基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一，課堂教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)是關(guān)注的對(duì)象，教學(xué)過程應(yīng)成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和情感體驗(yàn)，同時(shí)課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德表現(xiàn)和發(fā)展，使教學(xué)過程成為高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，它要求教師必須用心、用行動(dòng)去施教，而不是做傳聲筒。因而，新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何促進(jìn)師生互動(dòng)，正逐漸成為越來越多人關(guān)注的話題。下面，本人就課改以來在這方面的嘗試和體會(huì)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。一、了解、熟悉?/p>

2、一個(gè)學(xué)生的具體情況，是為師生互動(dòng)做好良好的鋪墊。俗話說的好“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，只有在了解、掌握“對(duì)手”的情況之下，才能有的放矢，取到事半功倍的效果。因此，在接手一個(gè)新班時(shí)，必須全面的并且在最短時(shí)間內(nèi)了解和熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況，包括：姓名、愛好、個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、家庭背景等等?？梢詮亩嗲廊チ私?，任教過的老師、學(xué)生檔案、家長(zhǎng)和自己的觀察，這是一項(xiàng)非常重要而又艱難的工作，需要付出很大的精力，但是做好了這一步，可以使以后的教學(xué)工作針對(duì)性強(qiáng)，能夠因材施教，起到事半功倍的效果，為師生的互動(dòng)大下很好的鋪墊。二、建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，營(yíng)造師生互動(dòng)的環(huán)境?！懊裰?、寬松與和諧為真諦”

3、的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)建構(gòu)、自主發(fā)展的重要前提。羅杰斯提出“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和自由”。首先，要使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數(shù)學(xué)生是配角，大多數(shù)學(xué)生的觀眾、聽眾的教學(xué)模式，這種課堂教學(xué)過多的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，這就要增加教師的情感投入，建立融洽、和諧、平等、民主的師生關(guān)系，保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。形成一種寬松和諧的課堂氛圍，課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作

4、等內(nèi)容，使教師、學(xué)生能夠互動(dòng)起來，他們的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中。三、努力使教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，選取開放、多樣湖互動(dòng)的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，使課堂教學(xué)更具有生機(jī)和活力，是師生互動(dòng)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平出發(fā)，為他們提供看得見、聽得了、摸得著的現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解、興趣和信心。例如：在教《從不同的方向看》的第一課時(shí)時(shí)，我先從學(xué)生熟悉的一首蘇東坡的《題西林壁》入手，再展示出水瓶、茶壺、包裝盒、球等生活中常見的實(shí)物讓學(xué)生親身去觀察，然后引

5、入課題，使他們深刻感受到數(shù)學(xué)源于生活，就在他們身邊，結(jié)尾時(shí)，把課題聯(lián)系到從不同的角度觀察一件事或一個(gè)人，說明要全面的評(píng)價(jià)一件事或人，使主題得到了升華，感受到了數(shù)學(xué)寓于生活并且高于生活。教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不同的教學(xué)形式會(huì)產(chǎn)生不同的效果?！耙蚤_放、多樣與互動(dòng)為主旨”教學(xué)形式，必然使教學(xué)過程顯得豐富多彩、富有靈氣。遵循新課程理念，教師應(yīng)以組織者、引導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者的身份，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓研究性、討論式、小組合作與實(shí)踐探索等學(xué)習(xí)方式成為課堂教學(xué)的主流，使課堂深入社會(huì)、融入生活，讓“辯論、猜謎、游戲”等形式充實(shí)課堂，讓課堂在開放的情景中升華、讓學(xué)生在多樣的組織策略中

6、自主建構(gòu)、讓師生在互動(dòng)的交流中共同成長(zhǎng)，使數(shù)學(xué)課堂更具生機(jī)和活力。例如：在教《平行》時(shí)，我出了這樣一個(gè)謎語：并駕齊驅(qū)，打一數(shù)學(xué)名詞。在教《乘方》時(shí)，我又出了一個(gè)謎語：10*3與100*2，打一成語。在教《字母能表示什么》時(shí)，我是于組織活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，一是唱兒歌“青蛙”、二是用火柴棒搭正方形、三是用字母表示運(yùn)算律，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中進(jìn)行探究、討論和合作交流。四、教師要充分鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、討論、解決問題，通過質(zhì)疑、解疑促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。教師應(yīng)該運(yùn)用有深度和激情的語言，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從獨(dú)特的角度提出疑問，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性的質(zhì)疑，讓學(xué)生敢于對(duì)教材的內(nèi)容、對(duì)教師

7、的講解質(zhì)疑，勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，并且運(yùn)用變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同類問題之間的聯(lián)系和區(qū)別的理解，是師生互動(dòng)的重要橋梁之一。五、教師的綜合素質(zhì)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的保證。新一輪課程改革給教師提出了更高的要求，由于各科知識(shí)之間的整合，因而要求每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備較高的文化修養(yǎng)、較深的文化底蘊(yùn)、較廣的文化視野，也就是對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求提高了，這就不能僅僅局限于個(gè)人已有的專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷之中，應(yīng)在生活經(jīng)驗(yàn)、