吳通萍驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計

《吳通萍驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2011教育教學(xué)科研究論文、教學(xué)設(shè)計征集和評選登記表（征文封面）學(xué)科類別：綜合性科研論文論文題目《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計作者姓名吳通萍學(xué)校名稱貴州省臺江縣城關(guān)一小課題組成員姓名學(xué)校地址黔東南（州）臺江縣臺拱鎮(zhèn)聯(lián)系電話固定電話：0855-5322054移動電話：15085664014內(nèi)容摘要：【教學(xué)目標】1、會認本課5個生字，正確讀寫“驚弓之鳥、愈合”等新詞。2、抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容。3、訓(xùn)練因果句式。4、學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法;從學(xué)習(xí)中收到啟發(fā)，懂得只有善于

2、觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識?！窘虒W(xué)課時】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們好!你們班誰的力氣最大？（老師向所有學(xué)生展示這把彈弓是沒有子彈的，然后遞給這位同學(xué)。）二、初讀課文三、再讀課文四、深入學(xué)文五、課文內(nèi)容升華。個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“√”）：1、所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（√）2、所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（√）【教材來源】人教版，小學(xué)語文三年級下冊，第10課《驚弓之鳥》。710、《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計第一課時【教學(xué)目標】1、會認本課5個生字，正確讀

3、寫“驚弓之鳥、愈合、孤單失群、裂開”等新詞。2、抓住關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容。3、訓(xùn)練因果句式。4、學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法：并從對課文的學(xué)習(xí)中收到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識。【教學(xué)課時】一課時。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們好!請問，你們班誰的力氣最大？（根據(jù)學(xué)生的推選，教師隨機請這位同學(xué)上講臺，并拿出預(yù)先準備好的已經(jīng)吹好的五彩氣球和一把沒有子彈的皮筋彈弓）。很好，你一看就是很結(jié)實的，不過你的力氣是不是最大的，老師還要看看你有沒有真本事了。（老師向所有學(xué)生展示這

4、把彈弓是沒有子彈的，然后遞給這位同學(xué)。）現(xiàn)在請用你手中的皮筋彈弓把老師手里的氣球打破，盡可能使出你最大的力氣。學(xué)生甲：使了很大的力氣還是沒能把氣球打破。師：同學(xué)們，你們看XX同學(xué)的臉都變紅了，可是他還是沒有把老師手中的氣球打破，這是為什么呢？難道是他使的力氣還不夠大嗎？生：不！師：那是為什么呢？生：因為那彈弓沒有子彈。師：是啊，沒有子彈，任何人都沒法把氣球打破。但是有一個人不用箭只要拉一下弓，就能把天上飛的大雁射下來。你們說，他是不是有什么特異功能呢？想不想和老師一起來認識一下這位了不起的射箭能手呀

5、？好，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第10課《驚弓之鳥》。（隨機板書課題—《驚弓之鳥》，并讓學(xué)生齊讀兩遍課題。）7二、初讀課文：1、自讀課文：要求讀準字音，圈出生字，標出自然段，把不懂的地方勾畫出來。注意課文主要寫了什么？2、檢查自讀情況：⑴課件出示生字詞檢查認讀情況師：在自讀環(huán)節(jié)中，你用什么方法，學(xué)會了哪個生字？還有哪個不會讀？學(xué)生匯報：根據(jù)學(xué)生舉手，指名認讀、互助認讀、全班齊讀。⑵師提問：①《驚弓之鳥》這篇課文中的鳥指的是什么鳥？（大雁）②課文中一共寫了幾個人物，他們分別是什么身份的人？魏王為什么要更羸

6、陪她一起打獵？你是從哪句話知道的？這說明了什么？生匯報：學(xué)生甲：課文一共寫了兩個人物，更羸是魏國有名的射箭能手：魏王是魏國的國君。學(xué)生乙：因為更羸射箭技術(shù)很高，所以魏王要更羸陪他一起打獵，我是從課文第一段第一、二句話知道的。這說明了更羸的射箭技術(shù)在當時的影響力是很大的。③什么叫射箭能手呢？能手—　指熟練掌握某種技能或特別擅長某項工作的人。射箭能手—指的是熟練掌握射箭技巧的人。④課文主要講了一件什么事？（更羸不用箭，只拉弓，就能把大雁射下來。）生答，教師隨機板書：更羸不用箭、只拉弓“射”下（大雁）正因

7、為不用箭，所以老師在“射”字上加引號。三、再讀課文學(xué)生齊讀課文1、師：更羸真了不起??！不用箭就能把天空中的大雁射下來。7你們能行嗎？如果不能，那么他為什么能夠辦得到呢？生：不能，因為他是魏國有名的射箭能手，射箭技術(shù)很高。2、很好，那么，課文哪一節(jié)重點寫了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？（根據(jù)學(xué)生回答，引出第8節(jié)）⑴課件出示第8小節(jié)⑵學(xué)生先讀，然后思考：①師：在這段話中，哪句是更羸看到和聽到的？他看到了什么？有聽到了什么？生：第一句是看到和聽到的。（學(xué)生回答后，教師隨機用課件出示答案，并將答案部分

8、用紅色字體加以區(qū)分）看到的：—飛得慢聽到的：—叫的聲音很悲慘②更羸通過看到的和聽到的，首先進行了怎樣的分析和推理？生匯報：它飛得慢，是因為_____受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。它叫得悲慘，是因為________它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，加以概括，并隨機板書。用紅色字體加以區(qū)分）分析：受過箭傷，孤單失群，害怕。生問：“孤單失群”是什么意思？生答：（離開同伴，無依無靠）師問：這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系？（果——先果后因）3、讀書上更