從地球儀上看世界

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1、課題：《“半日集體備課實(shí)施方案”在集體備課中的應(yīng)用與優(yōu)效研究》案例之一：綜合探究二：從地球儀上看世界主備人：嘉興一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中歷史與社會備課組計(jì)東蔚課程標(biāo)準(zhǔn)：1-1使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點(diǎn)和功能1-2恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置地術(shù)語教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能通過觀察地球儀了解其描述的地理事物，掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)，能夠利用經(jīng)度簡單計(jì)算時(shí)差。能力目標(biāo)：學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置；知道南北半球、東西半球、緯度帶的劃分依據(jù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會把事物無限放大或無限縮小去研究；通過觀察地球儀，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：在地球儀上觀察經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的

2、特點(diǎn)；根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)；如何迅速確定某個(gè)區(qū)域的地理位置課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：主備二次備課屠偉芳老師葉海燕老師計(jì)東蔚老師【導(dǎo)入】我們生活在地球上，但是地球太大了，我們很難一下看到它的全貌。于是，人們仿造地球的形狀，制作了地球的模型——地球儀。呈現(xiàn)：地球儀是人們認(rèn)識世界的一個(gè)工具，揭示主題：從地球儀上看世界【講授新課】活動一：觀察地球儀，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：大洲和大洋；經(jīng)緯線；國家和城市；山脈和河流等提問：地球和地球儀一樣嗎？活動二：合作探究――經(jīng)線、經(jīng)度內(nèi)容：1、仔細(xì)觀察地球儀和圖2－352、完成課本上的問題，記錄其他討論結(jié)果3、師生點(diǎn)評（略）

3、4、依據(jù)圖片演示1、2、3、4：見幻燈課前準(zhǔn)備：每人自備一只小地球儀（這是一堂綜合探究課，為使學(xué)生更直觀地探究，課前應(yīng)讓學(xué)生先準(zhǔn)備好小地球儀，否則會影響上課的實(shí)效）?！緦?dǎo)入】：有部電影叫：《從太空看地球》，從太空中看地球即使借助先進(jìn)的觀察設(shè)備是也無法近距離地看清它的全貌，我們怎么更好地觀察地球呢？——借助地球儀（地球的模型，是人們認(rèn)識世界的一個(gè)工具）提問：“地球和地球儀一樣嗎？”是低效提問，沒有這個(gè)必要。整體授課環(huán)節(jié)未做大的變動，在ppt圖片上把具體問題打字進(jìn)去，教學(xué)環(huán)節(jié)看起來更清晰，也符合個(gè)人授課習(xí)慣。完成課本上的問題2，記錄其他討論結(jié)果。（1）不同的經(jīng)線相比較，它們的長度相同嗎（2）

4、經(jīng)線與南極北極有怎樣的關(guān)系？（4）東經(jīng)與西經(jīng)是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)劃分的？實(shí)際授課時(shí)可對導(dǎo)入作如下調(diào)整：1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：承上啟下，保持課程內(nèi)容的完整性；2)趣味導(dǎo)入：如猜謎、糾錯(cuò)，形象而生動。具體可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況調(diào)整。補(bǔ)充：地軸的認(rèn)識舍去這一設(shè)問模型演示的效果可能更好：有助于學(xué)生直觀的認(rèn)識經(jīng)度、緯度的排布和形成。5、考考你：見幻燈活動三：合作探究――緯線、緯度內(nèi)容：1、仔細(xì)觀察地球儀和圖2－352、完成課本上的問題，記錄其他討論結(jié)果3、師生點(diǎn)評（略）4、依據(jù)圖片演示1、2、3見幻燈5、趣味題小結(jié)：表格（經(jīng)緯線、經(jīng)緯度）活動四：使用地球儀1、利用經(jīng)緯線確定位置①讀出黑點(diǎn)的地理位置②完成P38

5、1③請將巴黎、呼和浩特、上海填入相應(yīng)的位置城市位置地形氣候A北緯48度，東經(jīng)2度。??B北緯41度，東經(jīng)111度。??c北緯31度，東經(jīng)122度。??④一位中國小朋友在寒假前寫了三封信，分別邀請美國，澳大利亞，巴西的三位朋友到緯度40°，經(jīng)度116°的地方一同度假。他們按照信中所寫的經(jīng)緯度能否聚到一起？可能出現(xiàn)什么差錯(cuò)？那位中國小朋友所犯的錯(cuò)誤告訴我們:在確定地理位置時(shí)要講清東經(jīng)西經(jīng)、南緯北緯,這樣才能準(zhǔn)確確定一個(gè)地方的地理位置.2、利用經(jīng)緯網(wǎng)分析一個(gè)國家地理位置的特點(diǎn)①了解低中高緯度和溫度帶的劃分②完成課本P39練習(xí)小結(jié)：歸納課本P38-39，說說地球儀的作用？探究二、三時(shí)，先讓學(xué)生說

6、出分別的概念，再引導(dǎo)學(xué)生探究課本上的內(nèi)容；其中補(bǔ)充了一張幻燈圖：本初子午線的地面標(biāo)志。補(bǔ)充了設(shè)問：為什么把20°W和160°E作為東西半球的劃分界線？因?yàn)椋?0°W和160°E經(jīng)線大部分穿過海洋，0°和180°經(jīng)線穿過不少陸地。在看地球儀和課件直觀呈現(xiàn)的圖片時(shí)，我畫了經(jīng)緯網(wǎng)平面圖，這樣學(xué)生在分析時(shí)更接近實(shí)際，因?yàn)樵诰毩?xí)中較多出現(xiàn)經(jīng)緯網(wǎng)平面圖。小結(jié)經(jīng)緯線、經(jīng)緯度時(shí)，我直接讓學(xué)生看老師下發(fā)的資料?！盎顒铀模菏褂玫厍騼x”后我加了承接語：學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線與經(jīng)緯度后，我們可以利用地球儀上的經(jīng)線與緯線，確定世界上任何地點(diǎn)的地理位置?？筛鶕?jù)上課時(shí)間，機(jī)動刪除部分拓展內(nèi)容；（3）地球儀上的經(jīng)度是怎樣排列的？

7、（5）東半球和西半球是怎樣劃分的？*在世界政區(qū)圖上畫出這三條線：完成課本上的問題3，記錄其他討論結(jié)果。（1）不同的緯線相比較，它們的長度相同嗎？（2）經(jīng)線與緯線有怎樣的關(guān)系？（3）地球儀上的緯度是怎樣排列的？（4）北緯與南緯是以哪條緯線為起點(diǎn)劃分的？（5）南北半球是怎樣劃分的？第二框的內(nèi)容，在教學(xué)活動安排上調(diào)整了上課思路。第一環(huán)節(jié)“完成P38，問題1：”第二環(huán)節(jié)“認(rèn)識低、中、高緯度的劃分；認(rèn)識五帶的劃分；并完成課本P39練習(xí)：”學(xué)生