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《淺議“助學(xué)型課堂”評(píng)課模式.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺議“助學(xué)型課堂”評(píng)課模式在新課程改革下，助學(xué)型課堂里圍繞助學(xué)型來(lái)評(píng)課，指的是在課堂上是否貫徹助學(xué)理念，是否激發(fā)引導(dǎo)幫助學(xué)生，定位是否準(zhǔn)確，定學(xué)目標(biāo)，知識(shí)落實(shí)，能力的培養(yǎng)，情感價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等等。助學(xué)型課堂的評(píng)課主要可從以下方面來(lái)進(jìn)行，先可參照英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力測(cè)試的要求做一個(gè)簡(jiǎn)單的橫縱向的對(duì)比和思考?！居⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)能力測(cè)試】：英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力測(cè)試主要考察英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自然素質(zhì)，包括英語(yǔ)語(yǔ)感、記憶能力、注意能力、接受能力、學(xué)習(xí)耐力、遷移能力、思維品質(zhì)、模仿能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。學(xué)習(xí)能力主要內(nèi)容英語(yǔ)語(yǔ)感英語(yǔ)聽力的敏感度，英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的分辨能力，英語(yǔ)整體感知能力記憶
2、能力即時(shí)的記憶力，持久的記憶力注意能力集中程度，持久程度，變換的速度接受能力對(duì)新知識(shí)的感知與接受能力學(xué)習(xí)耐力具有能較長(zhǎng)時(shí)間保持較好學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力遷移能力善于利用已有知識(shí)創(chuàng)造性運(yùn)用英語(yǔ)的能力思維品質(zhì)思維的清晰度和邏輯性，思維的主動(dòng)性和延伸性，思維的敏捷度和持久性一、從助學(xué)目標(biāo)上分析目標(biāo)是人做事的內(nèi)在動(dòng)因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量課好壞的主要尺度。所以助學(xué)型評(píng)課首先要分析助學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。1.知識(shí)與技能助學(xué)型課堂要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)置知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。從教學(xué)
3、目標(biāo)內(nèi)容制訂來(lái)看，要看是否全面，具體，適宜。全面指從知識(shí)，能力，思想，情感等幾個(gè)方面來(lái)確定；具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力，思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法助學(xué)型課堂里要根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)有層次的助學(xué)過(guò)程和方法。教學(xué)方法就是指教師在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)目的，教學(xué)任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。助學(xué)課堂里要看助學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)助學(xué)目標(biāo)服務(wù)，要看課堂上是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。3.情
4、感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生健康的情感及生活態(tài)度，引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。英語(yǔ)課程的總?cè)蝿?wù),就是促進(jìn)心智,情感態(tài)度與價(jià)值的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高,為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化科學(xué)技術(shù)和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。二、從助學(xué)行為上來(lái)分析助學(xué)型課堂，除了圍繞助學(xué)目標(biāo)，還得要從其形為上來(lái)體現(xiàn)，這其中包括：1.助學(xué)過(guò)程4在助學(xué)過(guò)程中要注意創(chuàng)設(shè)師生平等交流，生生合作的和諧學(xué)習(xí)氛圍；要面向全體，關(guān)注個(gè)體差異，展示發(fā)展思維，培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)過(guò)程，并要注重過(guò)程調(diào)控和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和動(dòng)作。因此，評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)過(guò)程做出評(píng)析
5、。主要有以下幾個(gè)方面：1)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。課堂上的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。所以一是看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際以及學(xué)生實(shí)際；二是看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能否有新鮮的感受；三是看教學(xué)思路和層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際動(dòng)作效果。2）看課堂結(jié)構(gòu)安排課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟。課堂結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)產(chǎn)生不同的課堂效果。可見課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是十分重要的。首先要看教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)，看
6、有無(wú)前松后緊或者是前緊后松。其次看教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配，是否與教學(xué)目的和要求一致，是否以學(xué)生為主體的助學(xué)，教師是否占用時(shí)間過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。3）學(xué)生個(gè)人的活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)間的分配學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，學(xué)生個(gè)人自學(xué)，獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間分配如何。4）看優(yōu)差生活動(dòng)時(shí)間分配是事合理有無(wú)優(yōu)等生占用時(shí)間過(guò)多，差生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。2.助學(xué)方法根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用教法，科學(xué)，有序地組織開展教學(xué)活動(dòng)。更要注意教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。評(píng)析教師教學(xué)方法和教學(xué)手段
7、的選擇和運(yùn)用是評(píng)課的又一重要內(nèi)容。它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，是教與學(xué)的統(tǒng)一體。評(píng)析教學(xué)方法與手段包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。1）靈活運(yùn)用教學(xué)有法但無(wú)定法貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，因課程和學(xué)生，以及教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。因此，在助學(xué)型課堂里能否靈活運(yùn)用教學(xué)方法也是評(píng)課的一項(xiàng)重要內(nèi)容。2）教學(xué)方法的多樣化教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。評(píng)課既看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法。3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新評(píng)析教師的方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主體活動(dòng)的發(fā)揮。3.助學(xué)手段要看教師能否
8、根據(jù)實(shí)際需要，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)媒體或其他手段輔助教學(xué)，能創(chuàng)造性地開發(fā)利用教學(xué)媒體提高
