小學(xué)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文白鵝

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1、紅豆在線文檔分享平臺(tái)（http://www.hongdoc.com）13.白鵝修改意見(jiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、看守、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。4．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)

2、的2．從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1．查閱作者生平資料及相關(guān)作品。2．課件課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)讀導(dǎo)入1、師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?。古今中外，許多作者妙筆生花，為它們寫下了一篇篇生動(dòng)的文章。本組的課文，有的是不同的作者寫相同的動(dòng)物，有的是同一個(gè)作家寫不同的動(dòng)物。我們來(lái)認(rèn)真讀一讀，具體感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。今天，我們就隨著豐子愷先生走近白鵝。2、簡(jiǎn)介作者及作品：豐子愷（1898—1975）曾用名豐潤(rùn)、豐仁，號(hào)子愷，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人

3、。他一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂(lè)、翻譯、書法等各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，并都取得了杰出的成就。豐子愷最負(fù)盛名的是他的散文作品。他的散文和他的漫畫，風(fēng)格、神韻極為相似。繪畫上他力求用形狀色彩來(lái)代替語(yǔ)言文字，寫作中則注意用語(yǔ)言文字狀物繪形，表現(xiàn)視覺(jué)色彩。他寫散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的所感，用最質(zhì)樸的文字坦率地表達(dá)出來(lái)，在樸素到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情感，很容易打動(dòng)讀者的心靈而引起共鳴。《白鵝》寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮

4、苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。2、教師分類檢查生字詞的讀音，相機(jī)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。（讀音指導(dǎo)：看（kān）守、供（gōng）養(yǎng)不周；字形指導(dǎo)：侍(shì)候：“侍”與“待”的區(qū)別；“厲”與“歷”的區(qū)別，“厲”一般含有嚴(yán)格、嚴(yán)肅的意思；“脾”的第十筆中間的撇是從“白”中撇下來(lái)的；“餐”的左上部筆順為豎、橫、撇、橫撇、點(diǎn)，“又”和“食”的末筆為點(diǎn)。）3、指名分自然段試讀。（要求：大聲、流利、讀準(zhǔn)

5、、讀通順，相機(jī)正音）三、整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）紅豆在線文檔分享平臺(tái)（http://www.hongdoc.com）1、口頭填空：這是一只的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍候……）2、全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀第一自然段，看看作者是如何評(píng)價(jià)這只白鵝的，請(qǐng)把相關(guān)的句子畫下來(lái)吧?！昂靡粋€(gè)高傲的動(dòng)物！”3、作者為什么會(huì)給它這樣的評(píng)價(jià)？（因?yàn)樗扉L(zhǎng)了頭頸，左顧右盼……）4、學(xué)生談體會(huì)，品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼。相機(jī)板書：好一個(gè)高傲的白鵝姿

6、態(tài)5、老師小結(jié)：整篇課文圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾個(gè)方面具體寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。6、有感情地朗讀第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物。”四、作業(yè)1、寫生字組詞2、朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了13課《白鵝》，通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為作者筆下的這只白鵝是一只怎樣白鵝？（高傲、傲慢、從容不迫……）這的確是一只特別的動(dòng)物，難怪豐子愷先生評(píng)價(jià)說(shuō)：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物?！保ò鍟焊甙粒┻@只

7、鵝的特點(diǎn)就是高傲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)高傲的意思？（指極其驕傲，自以為了不起，看不起人。）2、說(shuō)得好，作者從哪些方面來(lái)描寫白鵝高傲的特點(diǎn)的？（從姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相等方面來(lái)寫的。相機(jī)板書：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相）3、請(qǐng)大家把書翻到63頁(yè)，看看豐子愷先生是怎樣圍繞這幾個(gè)方面的描寫突出白鵝高傲的特點(diǎn)的。你最喜歡哪個(gè)方面的描寫？帶著問(wèn)題默讀課文，待會(huì)一起交流。二、學(xué)習(xí)新課1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪方面的描寫？（學(xué)生說(shuō)哪方面就講哪方面）2、叫聲：生：我喜歡白鵝叫聲這部分的描寫。師；好，你既然喜歡就讀讀這一段。（生讀第三自然段）師：叫聲這一部分

8、什么地方能體現(xiàn)鵝的高傲呢？生：鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。師：說(shuō)說(shuō)看，“厲聲呵斥”是什么意思？（怒責(zé)，大聲責(zé)備）師：請(qǐng)你帶著這種理解再讀讀這一句。（指名讀）問(wèn)：在鵝的叫聲這部分還有哪句寫得好？生：我覺(jué)得第三句寫得好。（出示課件）“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。”請(qǐng)把這句讀