與時俱進，勇于探索.doc

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1、與時俱進,勇于探索摘要：本文主要結合全國氣象部門縣局長輪訓面臨的現(xiàn)實需要以及全國氣象部門縣局長綜合素質培訓班的教學管理實踐工作，依據(jù)干部成長規(guī)律以及建構主義學習觀、Kolb經驗學習圈和班杜拉的“三元交互決定論”等現(xiàn)代教學理論，對全國氣象部門縣局長綜合素質教育培訓方式進行探討。　　關鍵詞：教育培訓縣氣象局局長建構主義學習觀教學方式綜合素質　　　　一、培訓方式研究的現(xiàn)實需要　　作為我國氣象史上規(guī)模最大、持續(xù)時間最長、受訓人員最多、培訓力度最大的一次基層干部培訓，全國氣象部門縣局長綜合素質輪訓按照“集中組織、分散實施”的原則，由中國氣象局培訓中心牽頭組織

2、湖南、四川、河北、安徽、湖北、新疆的6個省級氣象培訓中心共同開展了縣局長輪訓工作。截至去年11月，累計培訓縣局長近1600人，完成近70%的縣局長輪訓。在這兩年的全國氣象部門縣局長綜合素質輪訓過程中，各省級氣象培訓中心不斷總結、不斷改進自身教學管理和服務理念，為更好地完成培訓任務，與時俱進，勇于探索?！　　陡刹拷逃嘤柟ぷ鳁l例》把以人為本、按需施教列為干訓工作的首要原則。這就要求我們遵循干部成長規(guī)律，關注學員特點以及他們的學習和發(fā)展需求，激發(fā)學員的學習動力和活力。目前，全國氣象部門縣局長干部隊伍呈現(xiàn)以下特點：知識化和專業(yè)化程度較高，具有較高的政策理

3、論水平；工作經驗豐富，分析和解決問題能力相對較強，但相互交流比較少，特別是跨省之間兄弟縣氣象局局長之間交流更少。他們一般不會盲從教科書的見解和教師的看法。因而，這就需要我們從實際出發(fā)，改變“一言堂”、“滿堂灌”的培訓方法，尋找適合縣氣象局局長教育培訓的方式方法，從而提高培訓的針對性和實效性。　　二、培訓方式研究的理論依據(jù)　　建構主義學習觀、kolb經驗學習圈以及班杜拉的“三元交互決定論”為干訓工作教學方式的改進，從社會學、心理學以及教育學等方面提供了理論依據(jù)。　　1、建構主義學習觀　　建構主義(constructivism)是在行為主義心理學和認知

4、心理學的基礎上發(fā)展起來的，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰(J•Piaget)。建構主義理論強調學員學習的主動性地位，學生不是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象，而是刺激信息加工的主體和知識意義的主動構建者。教師不應是知識的傳授者、灌輸者，而應是學生主動建構意義的幫助者、促進者?！　?、KoIb經驗學習圈　　美國學者David•A•Kolb經過研究發(fā)現(xiàn)成人整個學習過程是由四個適應性學習階段構成的環(huán)形結構，包括具體經驗，反思性觀察，抽象概念化，主動實踐。學習循環(huán)圈說明成人學習是一種自導性、自主性、主動性的學習?！?/p>

5、　3、班杜拉的“三元交互決定論”　　著名心理學家艾伯特•班杜拉(Albert•Bandrua)“三元交互決定論”3，把影響人心理技能的因素分為三類：環(huán)境因素、行為因素和人的因素。班杜拉認為：這三者之間，每二者都具有雙向的相互決定關系，從而構成個體機能活動的三元交互決定系統(tǒng)，任何一個人的機能活動的現(xiàn)實表現(xiàn)都是其三元交互系統(tǒng)諸因素交互作用的歷史產物。根據(jù)這一結論，在教學中，如果師生、教學行為、教學環(huán)境這三個因素之間能夠開啟一種互動式的活動機制，那么教學就會起到促進人心理機制發(fā)展的作用，學生的能力和情感態(tài)度就會因此而得到發(fā)展?！　?/p>

6、學的規(guī)律是教的出發(fā)點，學員學習的這些基本認知特點要求我們建立以學員為主體、教師為主導的干部教育培訓方式，增進教師與學員間的交流與互動，從而達到提高學員能力的目的。　　三、輪訓方式的實踐探索　　全國氣象部門縣局長綜合素質輪訓是中國氣象局推進基層氣象工作的重要舉措，是貫徹落實中央關于開展新一輪大規(guī)模培訓干部、努力建設高素質縣局長隊伍的必然要求，是當前形勢下貫徹落實好中央人才工作會議精神的具體體現(xiàn)。各省級氣象培訓中心如何深入領會精神，把培訓的各個環(huán)節(jié)推陳出新、不斷完善，值得認真推敲?！　?、課程設置　　通過不斷完善教學課程設計，目前全國氣象部門縣局長綜合

7、素質輪訓班已經形成了以“入學教育”、“理論學習”、“管理與業(yè)務系列講座”、“體驗式教學”四個模塊為核心的課程結構體系。從教學實施效果看，培訓內容既有高屋建瓴的宏觀視野，又有切實可用的應對方略；既有深刻精辟的思想見解，又有前沿實用的理論和信息。以湖南省氣象培訓中心為例，該中心在七期的全國氣象部門縣局長綜合素質輪訓中，邀請了以中國工程院袁隆平院士、中國氣象局許小峰副局長、中國氣象局原局長溫克剛為代表的高級授課教師團隊。學員普遍對授課教師和教學課程設計給予高度肯定。湖南省氣象培訓中心在組織管理、計劃執(zhí)行、教材講義、師資配備、學員考核等環(huán)節(jié)狠下功夫，力求把

8、工作做到讓全體參訓學員滿意、讓中國氣象局培訓中心滿意?！　≡诠芾砼c業(yè)務系列講座教學中，把相對固定授課內容與干部培訓的要求和