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1、淺議大學(xué)英語閱讀教學(xué) 【摘要】英語閱讀能力是語言能力的一個重要組成部分，英語閱讀理解能力的培養(yǎng)是我國大學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容。本文針對學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題，提出如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力與閱讀技巧?！ 娟P(guān)鍵詞】閱讀能力閱讀技巧閱讀教學(xué) 英語語言能力主要包括聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)能力。其中閱讀能力是語言能力的一個重要組成部分。我們從現(xiàn)行的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本，1999）中可以看到，它把學(xué)生的閱讀能力作為最重要的能力，同時指出，“在目前情況下，閱讀能力仍然是大部分大學(xué)生今后工作所需的主要技能，大學(xué)
2、英語教學(xué)中應(yīng)始終注意閱讀能力的培養(yǎng)?！蓖瑫r，從各種英語考試的題型上來看，閱讀理解題型所占的分值比例也是最高。因此，在現(xiàn)今乃至將來的很長一段時間內(nèi)的英語教學(xué)中，閱讀仍是一項(xiàng)重點(diǎn)培養(yǎng)的技能。但是，筆者在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中存在或多或少的問題，正確率偏低。如何提高學(xué)生的閱讀能力與閱讀技巧是本文重點(diǎn)討論的一個話題?！ ∫?、影響學(xué)生閱讀能力提高的主要因素 1.詞匯量小。詞匯量大小直接影響學(xué)生閱讀能力的提高。學(xué)生普遍反映文章生詞太多，讀不懂。大綱規(guī)定四級要求掌握4200個單詞，六級要求掌握5500個單
3、詞。此外還有一定數(shù)量的短語。如果學(xué)生沒有掌握一定的單詞量和短語，閱讀就存在很大的問題。同時筆者也看到，很多學(xué)生在記背單詞時，過分依靠電子詞典，造成對很多單詞的意思一知半解，似是而非。比如，“aggressive”這個單詞，學(xué)生在查文曲星的時候，把它理解為“侵略的，好斗的”，但這個單詞既可做貶義講，又可做褒義講，作褒義時應(yīng)理解為“進(jìn)取的，上進(jìn)的”。因此，學(xué)生在記背單詞時應(yīng)注意一詞多義的現(xiàn)象?！ ?.閱讀中的不良習(xí)慣。學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣具體表現(xiàn)在以下幾個方面： ?。?）出聲閱讀。很多學(xué)生在閱讀文章時，小聲地把每個單詞讀出
4、來，或者用手指、筆導(dǎo)讀。出聲閱讀或手指導(dǎo)讀會減慢語言的理解過程，分散注意力，閱讀質(zhì)量下降?！ 。?）過分依賴電子字典。學(xué)生在閱讀過程中，一遇到新單詞就停下來，查閱字典，而不是根據(jù)上下文猜測詞義。長此以往，學(xué)生的閱讀速度老是提不上去。同時根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來看，有時即使學(xué)生查出了單詞的含義，還是會出現(xiàn)理解的偏差，因?yàn)殚喿x是一個整體，如不根據(jù)上下文的語境、語意判斷其詞義，仍然會做出錯誤選項(xiàng)。 ?。?）閱讀的不連貫性。很多學(xué)生在閱讀過程中，讀讀聽聽，沒有緊迫感，一篇文章甚至幾天才看完，這樣的閱讀毫無意義?！ 。?）母語干擾
5、。有的學(xué)生在閱讀過程中把文章在心中翻譯成漢語，這樣做的后果是閱讀速度減慢，同時閱讀理解出現(xiàn)偏差?！ 。?）重復(fù)閱讀。有的學(xué)生在閱讀時總是擔(dān)心會漏掉一些必要的信息，或擔(dān)心忘記前面讀過的內(nèi)容，不停的重復(fù)閱讀，從而影響對整篇文章的理解，同時也影響了閱讀速度的提高。4 3.學(xué)生缺乏必要的閱讀技巧。在教學(xué)過程中，有的學(xué)生反映，雖然文章中并沒有生詞，但是做題的正確率還是偏低。造成這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就在于學(xué)生缺乏一定的閱讀技巧。比如略讀（skimming）、查讀（scanning）等英語閱讀的基本技能，以及如何利用上下文猜測詞義
6、，或者利用構(gòu)詞法判斷詞義等。這些閱讀技巧的培養(yǎng)能大大提高學(xué)生的閱讀能力?！ ?.學(xué)生課外知識的狹隘性。現(xiàn)如今，閱讀的知識面是越來越廣，這就要求學(xué)生在課堂外擴(kuò)充自己的知識面，知識面越廣，你對文章的理解就越深。甚至有時候，你對一篇文章的背景知識很熟悉，你在做某一道閱讀題時，就靠你的課外知識就可以做出答案，達(dá)到事半功倍的效果?！ 《?、提高學(xué)生閱讀能力的具體措施 閱讀過程是個復(fù)雜的心理活動過程。作者通過閱讀材料告知讀者他需要告知的信息，讀者則通過材料獲知讀者傳輸?shù)男畔ⅰＶ芴旌缭谒奈恼轮兄赋觯骸伴喿x不是一種被動的機(jī)
7、械的行為，而是由感知、思考、推理、評判、判斷、想象和解決問題等一系列心理活動構(gòu)成的主動、復(fù)雜的心理過程。”因此，要總體提高其閱讀理解能力并不是一件簡單的事。筆者綜合上述學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的問題，對癥下藥，提出具體的解決措施?！ ∫霚?zhǔn)確理解文章的內(nèi)涵主要靠兩方面，閱讀基礎(chǔ)與閱讀技巧。閱讀基礎(chǔ)包含學(xué)生一定的詞匯量、牢靠的語法結(jié)構(gòu)、豐富的課外知識。閱讀技巧包括查讀、略讀、利用語篇理解上下文等。閱讀基礎(chǔ)與閱讀技巧相輔相成，沒有一定的閱讀基礎(chǔ)，閱讀無從談起；掌握了一定的閱讀技巧，有助于提高閱讀的整體理解能力與閱讀速度。 1.
8、掌握一定的詞匯量和牢固的語法知識 詞匯正如建筑材料，只有具備了一定的詞匯，才能提高閱讀能力。很多學(xué)生在記憶單詞時習(xí)慣于死記硬背單詞表或單詞書，很多單詞當(dāng)時記住了，隔上幾天就完全忘記了，做了無用功。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)系統(tǒng)地講授一些基本、有效的詞匯學(xué)習(xí)方法。 ?。?）詞根詞綴法。英文詞匯量龐大，僅朗文當(dāng)代英語詞典就收錄單詞和短語106000個，
