9、電話教學(xué)（電-話家訪）規(guī)范

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1、佳一數(shù)學(xué)電話教學(xué)（電話家訪）規(guī)范一、電話教學(xué)意義1、服務(wù)目的（競爭力）隨著培訓(xùn)學(xué)校競爭的日益激烈，教學(xué)質(zhì)量成為各個培訓(xùn)學(xué)校的生存之本，工作的核心，沒有教學(xué)質(zhì)量就沒法生存。教學(xué)質(zhì)量的競爭力越來越平均化，課后服務(wù)的競爭慢慢浮出水面。大部分學(xué)校的課后服務(wù)是與家長電話溝通，告知家長自己孩子的上課情況，給與家長教育、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的建議等。但是，很少有學(xué)校能做到電話教學(xué)。如果我們能將電話教學(xué)作為亮點(diǎn)，讓家長認(rèn)可我們的優(yōu)勢服務(wù)，那勢必提高學(xué)校的影響力和口碑。2、教學(xué)目的（有益教學(xué)質(zhì)量）佳一數(shù)學(xué)是一周安排一次課，授課時間為2-3小時。佳一數(shù)學(xué)提倡學(xué)生心理體驗(yàn)，主張動態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生開口，啟發(fā)式教學(xué)。因?yàn)檎n堂效

2、率很高，可能有一部分學(xué)生課堂理解較慢，某些知識點(diǎn)掌握度不夠。那么我們通過一定頻率的電話教學(xué)，不斷復(fù)現(xiàn)學(xué)生記憶中的語言知識，起到加深理解、牢固知識點(diǎn)的作用。3、關(guān)系目的雖然佳一小班化教學(xué)，但是課堂上不能顧及所有的學(xué)生，而學(xué)生也渴望與教師單獨(dú)交流的機(jī)會。所以電話教學(xué)能夠很好的解決這個問題，讓學(xué)生感覺老師對自己的關(guān)注和關(guān)心，滿足學(xué)生對老師情感的渴求。所以教師在電話教學(xué)中不一定全部用于教學(xué)，幾句貼心的話，幾句玩笑就可以很快拉近師生關(guān)系。二、電話教學(xué)內(nèi)容電話教學(xué)以回憶式復(fù)習(xí)為主，讓學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)過的知識點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)為鞏固掌握的知識點(diǎn)，解決知識性錯誤。答疑是電話教學(xué)非常重要的部分，學(xué)生學(xué)習(xí)中的

3、問題，解題中的疑惑，復(fù)習(xí)中的困擾，都可以通過電話教學(xué)解決。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，這部分也是電話教學(xué)中教師的重要任務(wù)，教師可以在復(fù)習(xí)或答疑過程中，針對具體情況，為孩子做具體指導(dǎo)。這一部分內(nèi)容對教師要求較高，需要掌握各種學(xué)習(xí)法和學(xué)習(xí)策略，并要為自己所帶的孩子制定合適的計(jì)劃。心理溝通，心理問題是影響學(xué)生知識掌握的重要因素之一。而且心理因素也是影響學(xué)生是否喜歡老師，是否愿意續(xù)班的關(guān)鍵因素。因此老師在電話教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理感受，滿足其基本的心理需求。一句表揚(yáng)，一句贊美，一句理解，就可以讓學(xué)生感動很長一段時間。三、電話教學(xué)時機(jī)1、學(xué)生生病等原因未上課，且不便當(dāng)面補(bǔ)課。2、學(xué)生知識點(diǎn)鞏固較差。3、家長比較挑剔

4、。4、學(xué)生心理波動。5、常規(guī)溝通。四、注意要點(diǎn)1、電話教學(xué)實(shí)踐不易太長，以免引起學(xué)生反感和困倦。2、電話教學(xué)前一定要先與家長溝通，說明電話教學(xué)的目的和意義。3、電話教學(xué)中嚴(yán)禁批評學(xué)生及責(zé)備性語言。佳一數(shù)學(xué)電話教學(xué)流程德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對策隨著我國小學(xué)德育教育不斷提檔升級，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開展德育教育，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊(yùn)含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，

5、同時也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強(qiáng)化提升個人道德意識，構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R，在向?qū)W生提出要求的過程當(dāng)中，要構(gòu)建平等的話語體系，與學(xué)生進(jìn)行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當(dāng)成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學(xué)語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天

6、祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關(guān)知識，提升學(xué)生道德水平，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。在語文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識，可以減小學(xué)生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學(xué)語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學(xué)契機(jī)，提升學(xué)生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，無法深刻感知德育課

7、程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對于此，要想利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓德育課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，提升其認(rèn)知能力，進(jìn)而通過理論宣導(dǎo)，引起學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主體思想與德育意識。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，小學(xué)教師要充分運(yùn)用多樣化教學(xué)素材，內(nèi)化于心、外化于形，讓學(xué)生深入課堂體系當(dāng)中，提升對于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果。舉例來說，在小學(xué)語文所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中