教師如何上好信息技術(shù)課.doc

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1、教師如何上好信息技術(shù)課　　專業(yè)課除了上課的實施操作,還有一極為重要且非常需要時間的環(huán)節(jié)就是研讀教材、琢磨參考資料、準備素材、撰寫教案、制作課件。而一個信息技術(shù)老師只教一個有十幾個甚至幾十個平行班年級的事例畢竟鳳毛麟角,這樣的幸運師畢竟不多。很多信息技術(shù)教師的任務很繁雜,同時教學質(zhì)量和教師的良知又不允許我們將課堂教學亂打折。那么,如何解決這個矛盾,以下為我的一些薄見:　　　　1.用剛性的規(guī)定“硬”推動　　　　誠然,有很多學生學習是較自覺的,有的學生學習還很主動,他們中甚至有人會提前預習?？梢灿幸粋€嚴峻的事實:一部分學生“吃硬不吃軟”,上課不帶書;課堂上安排的內(nèi)容即使在老師眼

2、皮底下也不做;為了躲避電子教室的控制,想方設(shè)法來破解電子教室的客戶端、玩游戲……因此我們需要一個剛性的規(guī)定來“硬”推動?！　W校也有課堂紀律方面的規(guī)定,但是面向所有學科、面向全體學生,缺少學科針對性。所以我針對中職學生制定了一個專業(yè)課的課堂常規(guī)。比如:不帶書的-2分/人次,帶書的+2分/人次,無故遲到的-2分/人次(5分鐘內(nèi)),認真學習的+3分/人次,不認真學習的-2分/人次,積極思考、敢于發(fā)表意見的+4分/人節(jié),勇于示范操作、比賽的+5分/人節(jié),答問、操作有新意的+6分/人節(jié),參加競賽的成員+10分/人次。若特別突出,允許有5～10分的額外加分。然后視情況節(jié)節(jié)課或不定期

3、的記錄在相應的電子表格上。并且還規(guī)定:平時成績占期末考核的30%(我以為平時的扎實認真才是期末考核有好結(jié)果的強有力保證),平時成績低于10分(折算后的分數(shù))考核成績?yōu)椴患案?表現(xiàn)特別差又反復不聽勸解的向班主任和學校政教處反應?！　∮浀弥袑Ｒ荒昙壞嘲嗲岸?jié)WindowsXP課,帶書的是寥寥無幾,課堂常規(guī)實施后,即使沒有書的同學也會提前向他班學生借好書。不帶書的情況出現(xiàn)也是偶爾和極個別。這說明用剛性的規(guī)定來“硬”推動還是有必要的。　　　　2.用富有魅力的教學“軟”拉動　　　　這些剛性的規(guī)定多少有些震懾乃至逼迫的成分。如果一個專業(yè)課堂僅靠此來維護、信息技術(shù)知識的傳授僅靠此來保障

4、,那無疑其脆弱勝過瓷器,并且這樣的課堂是很可憐可悲的。專業(yè)課要上得好,必須用富有魅力的教學“軟”拉動?？梢还?jié)高質(zhì)量的課需要一個好的“劇本”乃至“道具”——教案、課件。但精心研讀課本、仔細了解學生、認真撰寫教案、精心準備素材、傾心制作教具都需要很多時間。那么任務繁雜的教師又如何做到“軟”拉動?　　2.1“借”用同行的優(yōu)秀成果?！　∶抗?jié)課,如果都完全是我們自己研讀課本、準備素材、制作課件,那所需時間對我們來說不可想像,時間不可能支付得過來。一方面要盡量上好課,一方面又無較多的時間準備。此時我以為一個較好的辦法就是“借”3用同行的優(yōu)秀成果。由于是面向開放群體,他們所出示的教學案

5、例、課件一般都是不錯的,至少是他們自己認為滿意的。有了這些,就完成了一堂課中一個重要的工程?？v使只起個模板作用,我們也只需稍加刪補,故也能為我們減少大量的時間消耗。途徑有三:一是在網(wǎng)上用搜索引擎獲取,二是利用培訓、聽課的機會向優(yōu)秀的同行拷取,三是利用集體考研時間與同頭課老師一起制定教案。這樣獲取的教案、課件整體上講質(zhì)量都是不錯的?！　?.2充分利用零碎的時間?！　τ谖覀冞@一類群體,經(jīng)常性大量地拿出大的時間塊作專業(yè)課的準備不太現(xiàn)實,但細小的時間碎片則是一個可很好利用的資源。因為一次幾分鐘甚至十幾分鐘,累加起來,就是一個大的時間塊。如乘候車的時間、排隊打飯的時間、上衛(wèi)生間的

6、時間等等都是很好的時間碎片。利用甲時間碎片來構(gòu)思一節(jié)課的梗概,利用乙時間碎片構(gòu)思一個好的導入,利用丙時間碎片構(gòu)思一個好的情境……再將它們組裝拼合,那么一節(jié)課在頭腦中就很清晰了。此時,再備一節(jié)課,往往就能下筆成章,一氣呵成。節(jié)約時間不少。因此,做足這些時間碎片的文章,千方百計讓它們?yōu)樾畔⒓夹g(shù)課服務,長久以往,成效不容小視?！　?.3時時、事事、處處做專業(yè)課的有心人?！　∥膶W創(chuàng)作需要扎根于生活,需要在生活中積累素材。實際上,信息技術(shù)課又何嘗不是如此。因為生活中的某一個細節(jié)可能就孕育著一個好的信息技術(shù)教學情境的靈感,因為生活中某一個事件中可能就會碰到一個好的信息技術(shù)課的素材。比

7、如原來做一個課件的時候很需要巨型計算機的圖片。先前也曾看到過這樣的好圖片。但看后未作保存。于是用搜索引擎在網(wǎng)上搜羅?；ㄙM半天時間,雖然找到不少,但卻沒有一張很如意的。而事后在逛一個論壇的時候卻看到了不少巨型計算機的好圖片。因此,覺得每個信息技術(shù)老師在每學期前有必要對其所教的內(nèi)容至少做個瀏覽,至少能大致知其內(nèi)容,了解大致需要些什么東西。然后,在生活中,時時、事事、處處做信息技術(shù)課的有心人。之所以強調(diào)時時、事事、處處,是因為這三要素能造就一個三維的素材的海。這樣,在碰到一些我們?nèi)蘸蠛苄枰臇|西后,就能觸發(fā)我們保存這些東西到我們自己