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《學(xué)科前沿講座感想》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、南京理工大學(xué)學(xué)科前沿講座姓名：胡靜班級(jí)：07042101學(xué)號(hào)：0704210103學(xué)習(xí)學(xué)科前沿講座感想如果要問南理工哪門課的師資力量最強(qiáng)，那么一定是學(xué)科前沿講座了。在短短五周的時(shí)間里，我們有幸學(xué)習(xí)參加了電光院電信方面5位最優(yōu)秀的老師的講座。一周一位老師；九十分鐘，一個(gè)領(lǐng)域；兩節(jié)課，一項(xiàng)前沿技術(shù)……無疑全是精華中的萃取，而對(duì)我們學(xué)生來說，則更是一場(chǎng)場(chǎng)科學(xué)盛宴，帶給我們完全優(yōu)于課本，來自時(shí)代尖端的知識(shí)風(fēng)暴。下面，我將就一些小的方面談?wù)勎液?jiǎn)單的感想。首先來說說第一場(chǎng)講座：顧紅老師的低截獲雷達(dá)。我是測(cè)量方向的，所以剛開始的一節(jié)課下來，除了看熱鬧似的看
2、了一些使用案例外，對(duì)于理論分析真的是一竅不通，什么α因子，連續(xù)發(fā)射……陌生的概念蒙的我云里霧里，于是課后，我又查閱了一些資料。發(fā)現(xiàn)，其實(shí)褪去“前沿技術(shù)”的神秘面紗后，任何一個(gè)難題，由大化小地去看，特別是細(xì)到小知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，便能發(fā)現(xiàn)，所有的都變成我們已經(jīng)學(xué)過的理論知識(shí)的應(yīng)用。就拿低截獲雷達(dá)的實(shí)現(xiàn)途徑來說，我看到了微波中的天線、高頻中的寬帶，甚至數(shù)電、信號(hào)處理……原來，我們一直所不屑的基礎(chǔ)課，是如此的重要。課堂上的理論、公式所帶來的枯燥、乏味可能讓很多人失去興趣，并且質(zhì)疑學(xué)習(xí)以后的使用價(jià)值，但事實(shí)證明，鋪在應(yīng)用下的最重要的一環(huán)，便是基礎(chǔ)知識(shí)，想要
3、走得遠(yuǎn)，走得高，便要基礎(chǔ)打得勞（當(dāng)然，這只是我以淺薄理解的層次去看待，一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生，必然是艱辛突破的結(jié)果）?；煦珉娐吩谖覀円郧暗脑囼?yàn)中，就有所接觸，所以接著的講座——混沌在通信中的應(yīng)用感覺還是收獲頗多。而數(shù)字波束的合成也帶來了很多新的東西?；凇缎盘?hào)和系統(tǒng)》、《數(shù)字信號(hào)處理》打下的基礎(chǔ)，數(shù)字信號(hào)處理的那一講，可以說是熟悉的同時(shí)又伴隨著大量的時(shí)代信息。隨著2009年中國3G大幕的拉開，使得全新的數(shù)據(jù)密集型應(yīng)用成為可能，并推動(dòng)HSPA、HSPA+等3G技術(shù)的發(fā)展速度邁上一個(gè)新臺(tái)階，與此同時(shí)，DSP也應(yīng)勢(shì)從過去的單核過渡到四核，再到多核?，F(xiàn)在，
4、設(shè)備制造商普遍開始使用多核DSP來提升處理能力，降低系統(tǒng)價(jià)格及設(shè)備功耗。而從單核到多核，不只是提供了更強(qiáng)的處理能力，同時(shí)也對(duì)DSP的研發(fā)工作提出了新的挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)人員必須對(duì)以往的應(yīng)用程序做更多的優(yōu)化，以充分利用四核DSP提供的處理能力。于是FPGA（FieldProgrammableGateArray，即現(xiàn)場(chǎng)可編程門陣列）發(fā)揮著越來越重要的角色，F(xiàn)PGA在性能和靈活度上大大彌補(bǔ)了多核DSP的不足。即使是即將到來的4G時(shí)代，F(xiàn)PGA管腳兼容的特性使得系統(tǒng)在沒有硬件PCB改動(dòng)的情況下迅速升級(jí)，滿足性能的要求，意義不容忽視。最后一講，我想也是包括我在
5、內(nèi)的大多數(shù)人印象最深刻的一講：車文荃老師的微波治療腫瘤的應(yīng)用?？墒聦?shí)是，這場(chǎng)講座，我們沒有聽到微波、也沒有聽到腫瘤，有的只是一個(gè)女孩怎樣用知識(shí)改變命運(yùn)的故事；有的只是一個(gè)學(xué)生怎樣從山村走到香港大學(xué)的故事，如果你看到到課的同學(xué)紛紛通知自己的朋友來聽——在沒有點(diǎn)名的情況下，就該知道那場(chǎng)講座的份量了?？赡?，是嚴(yán)重跑題了，但卻跑進(jìn)了很多人的腦中、心里，或許不應(yīng)該叫微波治腫瘤，而是車?yán)蠋熤委煷髮W(xué)生的惰性、迷?！运陨淼慕?jīng)歷，謝謝車?yán)蠋?。其?shí)大家都知道，無論是哪一領(lǐng)域，即使再壓縮，九十分鐘也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至可以說是講不到九牛一毛。那么這門課的意義又
6、是什么呢？學(xué)科前沿技術(shù)，是領(lǐng)域中具有前瞻性、先導(dǎo)性和探索性的重大技術(shù)，是未來高技術(shù)更新?lián)Q代和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，前沿科學(xué)知識(shí)的了解，其一，無疑讓我們大學(xué)生能更貼近技術(shù)發(fā)展前沿，對(duì)創(chuàng)新的價(jià)值體現(xiàn)更突出，也基本實(shí)現(xiàn)了我們的教育與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)；但更重要的是讓我們能夠從這一項(xiàng)技術(shù)中，放大性地了解整個(gè)方向領(lǐng)域的大概，從而發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，確定以后的研究方向。在模電課上的時(shí)候，經(jīng)常聽到付文紅付老師指著樹上的東西說，這是十幾年前的了，現(xiàn)在不用這個(gè)了，現(xiàn)在都用……相似的話，在好多課上，好多老師都說過。但其實(shí)，我們所學(xué)的基本理論是永遠(yuǎn)不會(huì)落伍淘汰的，而基
7、本上所有的前沿、所有的更新，也都是基于相同的理論背景之上的?？茖W(xué)技術(shù)以高速發(fā)展，一個(gè)一個(gè)“前沿”在涌現(xiàn)，如果只一味的跟著“先進(jìn)”這一形勢(shì)走，急于求成，缺乏扎實(shí)的理論根基以及良好的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，那么我們很快便會(huì)成為領(lǐng)域的淘汰者，其實(shí)這也是?？婆c大學(xué)的區(qū)別。那么在掌握基礎(chǔ)之后，又如何靠近前沿呢？顯然，這光靠一場(chǎng)九十分鐘的講座是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠得。前沿技術(shù)也被很多人稱之為動(dòng)態(tài)技術(shù)，了解本專業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，方法有很多，也很多元化，比如，向本專業(yè)老師或?qū)＜伊私?，其?shí)這基本上也就是我們這門課的目的；或者查閱國內(nèi)專業(yè)學(xué)報(bào)。似乎我們平時(shí)都有一個(gè)共同的習(xí)慣，就是只在要交
8、論文的時(shí)候才會(huì)瘋狂地查資料、搜學(xué)術(shù)論文，然后剪剪貼貼。其實(shí)，平時(shí)就應(yīng)該廣泛地?cái)z讀一些。專業(yè)學(xué)報(bào)發(fā)表的論文，一般反映著當(dāng)時(shí)的國內(nèi)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和研究成果，也介紹一些國外的學(xué)
