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《diwen論發(fā)散性思維在作文教學(xué)中的運(yùn)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、-3-論文編號：學(xué)籍號：姓名：劉弟文郵編：616556通訊地址：雷波縣黃瑯中學(xué)指導(dǎo)老師：聶海燕電話：5624527專業(yè)：漢語言文學(xué)專業(yè)題目：論發(fā)散性思維在作文教學(xué)中的運(yùn)用YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,for
2、accurategraspcitytracktrafficresearchofobject-3-論發(fā)散性思維在作文教學(xué)中的運(yùn)用劉弟文[內(nèi)容提要]在作文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的寫作水平，關(guān)鍵是要抓好學(xué)生思維品質(zhì)和思維方法的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生作文的過程，就是學(xué)生綜合運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識不斷創(chuàng)新的思維過程。在這個(gè)過程中思維表現(xiàn)出了最本質(zhì)的思維特征――創(chuàng)新，即思維的求異性。而求異的實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)新，目前，學(xué)生作文中反映的問題很多都屬于思維方面的，如結(jié)構(gòu)的模式化，語言的成品化，材料的通用化，可以說是因?yàn)閷W(xué)生的思路過于狹窄，思維混亂造成的。導(dǎo)致這一現(xiàn)
3、象的主要原因，不能不歸結(jié)到作文教學(xué)的失誤：不注重思維訓(xùn)練，從而使寫作這一思維性很強(qiáng)的科學(xué)，脫離了思維的規(guī)律。所以在作文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，特別是加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，顯得特別重要。[關(guān)鍵詞]發(fā)散性思維求異性創(chuàng)新發(fā)散機(jī)智轉(zhuǎn)向機(jī)智創(chuàng)優(yōu)機(jī)智“思維是無形的文章，文章是有形的思維。”這句話精辟地揭示出文章是思維形態(tài)的一種外在的表現(xiàn)。因此，在作文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的寫作水平，關(guān)鍵是要抓好學(xué)生思維品質(zhì)和思維方法的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生作文的過程，就是學(xué)生綜合運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識不斷創(chuàng)新的思維過程。在這個(gè)過程中思維表現(xiàn)出了最本質(zhì)的思維特征
4、――創(chuàng)新，即思維的求異性。而求異的實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)新，目前，學(xué)生作文中反映的問題很多都屬于思維方面的，如結(jié)構(gòu)的模式化，語言的成品化，材料的通用化，可以說是因?yàn)閷W(xué)生的思路過于狹窄，思維混亂造成的。寫人，則千人一面；狀物，則萬物一色；敘事說理，則往往拾人牙慧。況且學(xué)生手頭上“作文選”“范文集”比比皆是，作文抄襲成風(fēng)，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因，不能不歸結(jié)到作文教學(xué)的失誤：不注重思維訓(xùn)練，從而使寫作這一思維性很強(qiáng)的科學(xué)，脫離了思維的規(guī)律。所以在作文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，特別是加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，顯得特別重要。作文教學(xué)中如何加強(qiáng)對
5、學(xué)生發(fā)散性思維能力運(yùn)用的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下兩方面來進(jìn)行探索和試驗(yàn)。一、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)優(yōu)化思維環(huán)境間接性和概括性是思維過程的兩個(gè)重要特征。（間接性就是以其它事物為媒介來認(rèn)識客觀事物，即借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)理解或把握那些沒有直接感知過的，或根本不可能感知到的事物，預(yù)見和推知事物發(fā)展的進(jìn)程；而思維的概括性就是把同一類的事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括。）由思維過程的這兩個(gè)重要特征，我們不難得知，人的思維活動是在一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境直接影響著人的思維活動。因此，在教學(xué)中，我們要注意把握好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所
6、構(gòu)成的這個(gè)特定的環(huán)境，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生充分利用其它環(huán)境，切實(shí)注意多方面創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化思維環(huán)境，給學(xué)生提供廣闊的思維空間，有效促進(jìn)學(xué)生的思維活動能力。如班級可以自己創(chuàng)辦學(xué)生刊物給學(xué)生們提供一個(gè)展示自己的這樣一個(gè)平臺，使學(xué)生在不斷的體驗(yàn)到成功的快樂的成就感中強(qiáng)化作文的動機(jī)。某老師曾在所教班試辦了這樣一種學(xué)生刊物，每期刊出學(xué)生優(yōu)秀作文十余篇，組稿、編輯由學(xué)生輪流擔(dān)任，篩選作文時(shí)適當(dāng)照顧進(jìn)步大的作文，同時(shí)定期選評出最佳作文?？镛k得有生有色，而同學(xué)們的寫作動機(jī)是日趨強(qiáng)烈，作文水平不斷得到提高。而發(fā)散性思維的展開，必須建立在牢固掌握豐富
7、的基本知識的基礎(chǔ)上，只有記憶系統(tǒng)中和知識越豐富，思維的發(fā)散點(diǎn)就越多，也就越容易廣泛地聯(lián)想和進(jìn)行深入的邏輯推理；發(fā)散性思維的展開，還必須建立在掌握基本技能的基礎(chǔ)上。因此，在作文教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生掌握基本的寫作方法和寫作技能。實(shí)踐證明，學(xué)生寫作的基本技能越熟練，思維發(fā)散的起點(diǎn)就越高，作文在立意、遣詞、造句、結(jié)構(gòu)上就越有新意，作文表現(xiàn)出的水平也就越高。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceinte
8、gration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject-3-二、訓(xùn)練發(fā)散思維
