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1、提交者：趙明芹?（提交時間：?2011-7-2617:28:39）答題內容：教學基本信息?課題人教版六年級上冊第二單元《梅花魂》?作者及工作單位 趙明芹吳橋縣新興路小學?指導思想與理論依據(jù)????將自己在本節(jié)課教學中的亮點設計所依據(jù)的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可，指導思想和依據(jù)的教育理論應該在后面的教學過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內容必須和實際的教學內容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標中整個模塊的教學指導思想等情況? 《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，
2、受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！北窘虒W設計努力為學生創(chuàng)造自主學習的課堂空間，引領學生自主探究，讀中感悟。同時教師能夠順學而導圍繞重難點相機進行有針對性的講解。大力實施個性化閱讀，尊重學生在閱讀中的獨特體驗，感悟文中至真至純的愛國深情。?????教材分析?（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）?l????????課標中對本節(jié)內容的要求；本節(jié)內容的知識體系；本節(jié)內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。?l????????本節(jié)核心內容的功能和價值（為什么學本節(jié)內容），不僅要思考其他內容對本節(jié)內容學習的幫助，本節(jié)內容的學
3、習對學科體系的建立、其他學科內容學習的幫助；還應該思考通過本節(jié)內容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫助，以及思維方式的變化影響等。? 《梅花魂》是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。本文生動感人，情真意切。他講了一位身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國的眷戀，表達了老人的愛國心。全文采用倒敘的手法，首先由梅花想到外祖父，接著回憶幾件具體的事情，反應外祖父對祖國的眷戀之情。即，常教外孫女學習唐詩宋詞。對一幅墨梅圖很珍惜。因不能回國而哭泣。臨別前送墨梅圖給外孫女。上船前送墨梅手絹給外孫女。最后從墨梅圖想到外祖父愛國心。本
4、文的寫作特點：1：圍繞外祖父在國外思念祖國這一思想感情展開回憶，中心突出。2首尾呼應結構嚴謹，借梅花來表情，蘊意深刻。???????????學情分析?（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）?教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。?maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibi
5、ncitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Busl????????學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎，經過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。?l????????學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。?
6、 對于六年級的學生來說，經過幾年的學習理解、分析課文，在閱讀中通過“聽、說、讀、寫”等方法的運用，能夠體會人物情感，品味人物高尚品格?！睹坊ɑ辍愤@課把理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情作為文章的重點也是難點，學生在情感的升華之處有一些難度，首先，梅花在北方并不常見。很多學生對梅花的了解相對較少，那么對外祖父所說的梅花的品格以及梅花不同于其他花的特點就更不容易理解透徹。其次，外祖父是一位老華僑，這樣的人物身份背景離學生也較遠，經歷決定情感。學生的年齡就決定了他們不是很容易就能理解外祖父離開祖國多年，對祖國有著深深的思念
7、之情的。但現(xiàn)在畢竟是２１世紀了，學生接受的信息量很多，他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到那些古今中外的愛國人士的感人事跡。因此，憑借學生的生活實際和文章內容的有機結合，相信學生會有柳暗花明的感受的。教學中，我采用從整體，到部分，再到整體的原則。注意發(fā)揮學生的主體，以讀帶說，讀中感悟，多媒體輔助等方法理解課文。初步讀課文，了解課文內容，學習生字。深入學習課文，通過讀、說、看、聽等多種方法，解決問題。在此特別要重點引導學生對文中的１３自然段梅花的品格、梅花的秉性加以深入理解，讓學生明白外祖父不僅在贊賞梅花，還在喻人，更是想
8、通過送墨梅圖，送梅花手絹來表達自己那顆愛國之心。通過欣賞《我的中國心》，讓學生隨唱來，使學生對課文的理解達到升華。最后，把自己的全部情感融在給梅花圖附詩上面。???????教學目標?（教學目標的確定應注意按照新課程的三維
