以新課改理念為引領(lǐng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育

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1、以新課改理念為引領(lǐng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育莒縣第五中學(xué)maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus以新課改理念為引

2、領(lǐng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育莒縣第五中學(xué)幾年來，莒縣第五中學(xué)堅(jiān)持以新課改理念為引領(lǐng)，以“教育思想現(xiàn)代化，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校管理規(guī)范化，師生素質(zhì)優(yōu)良化”為目標(biāo)，通過提升教師素質(zhì)、深化課堂教學(xué)、建設(shè)校園先進(jìn)文化、夯實(shí)素質(zhì)教育基礎(chǔ)、實(shí)施依法育才工程、構(gòu)建平安和諧校園等一系列活動(dòng)，探索出一條符合學(xué)校實(shí)際的推進(jìn)素質(zhì)教育的新路子，形成了學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明、政治文明相互促進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，校園和諧發(fā)展的良好局面。一、主要經(jīng)驗(yàn)和做法（一）提升教師素質(zhì)，深化課堂教學(xué)，發(fā)揮素質(zhì)教育主陣地作用。推進(jìn)素質(zhì)教育mainte

3、nancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus的關(guān)鍵是教師，首先我們倡導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)觀念的六個(gè)轉(zhuǎn)變：教育目標(biāo)觀由只重視雙基轉(zhuǎn)

4、變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的全面發(fā)展；教師角色觀由原來的傳道授業(yè)解惑者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、課程建構(gòu)者、促進(jìn)者、研究者、終身學(xué)習(xí)者；課程觀逐步由國(guó)家課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校課程的研制者和開發(fā)者；教學(xué)觀由重傳授到重發(fā)展、重教師教到重學(xué)生學(xué)、重結(jié)果到重過程、統(tǒng)一規(guī)格式教學(xué)到差異性教學(xué)；教材觀由原來的條條框框的知識(shí)堆積轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)、發(fā)展能力的工具、開拓視野的窗口、聯(lián)系生活和經(jīng)驗(yàn)的橋梁；是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要資源，但不是唯一的資源，教材不應(yīng)是束縛老師的枷鎖、而是師生發(fā)展的基石；評(píng)價(jià)觀由重視

5、分?jǐn)?shù)、升學(xué)率轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、多樣化評(píng)價(jià)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)，從知識(shí)、技能到習(xí)慣、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的全方位的評(píng)價(jià)。觀念的轉(zhuǎn)變必然促進(jìn)行動(dòng)上的進(jìn)步。為此我們提出了塑造“三品”形象教師的要求，即塑造品格，提高品位，打造品牌。在塑造品格方面，通過理論學(xué)習(xí)、典型引路、制度規(guī)范，引導(dǎo)教師確立先進(jìn)的教育觀，教師用“四面鏡子”觀照自己，即學(xué)生發(fā)展的鏡子，家長(zhǎng)內(nèi)心的鏡子，社會(huì)認(rèn)可的鏡子，自己反思的鏡子，從而鑄師魂、修師德、樹師表。在提高品位方面，我們強(qiáng)化了對(duì)教師文化專業(yè)知識(shí)

6、、課堂教學(xué)能力、教育理論素養(yǎng)、教研與科研能力等方面的培養(yǎng)。堅(jiān)持“科研先行”、“課題帶動(dòng)”的工作思想，通過課題研究、集體備課、外出培訓(xùn)、名師指導(dǎo)、課堂點(diǎn)評(píng)等形式，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)——研——訓(xùn)”立體教學(xué)。在打造品牌方面，我們把深化課堂教學(xué)結(jié)合起來，要求教師不斷提升理性思維品質(zhì)，善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，揭示教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，積極探索新課程課堂教學(xué)的新要求、新特點(diǎn)和新模式；切實(shí)把握各個(gè)學(xué)科在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能、課程內(nèi)容和教學(xué)方式等方面的重大變化，用全新的理念走進(jìn)課改新天地。要求全體教師做到：“一讀”（堅(jiān)持每天上網(wǎng)或

7、從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著），“二寫”（寫教學(xué)隨筆或教學(xué)札記），“三上”（上匯報(bào)課、研討課和觀摩課），“四會(huì)”（教學(xué)理念會(huì)應(yīng)用、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新），每學(xué)期做到“五個(gè)一”研讀一本教育名著，承擔(dān)或參與一個(gè)課題研究，上一堂體現(xiàn)新課改思想趨向的研討課，撰寫一篇教育教學(xué)反思類文章（教后感、教學(xué)日記、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆均可），發(fā)表或網(wǎng)上發(fā)布一篇教育教學(xué)專業(yè)論文，通過這些手段加速了教師由教書匠向“研究型”“學(xué)者型”教師的轉(zhuǎn)化。逐步建立起“市、縣、?！比I(yè)務(wù)骨干教

8、師梯隊(duì)。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus教師素