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《如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好文章結(jié)尾》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好文章結(jié)尾目前，在小學(xué)生作文中，除了其他問題之外，不會(huì)結(jié)尾也是普遍存在而又值得重視的一個(gè)問題。有些小學(xué)生不知什么地方應(yīng)該結(jié)尾，往往因時(shí)間不多匆忙將文章“攔腰折斷”，草草收筆；也有不少同學(xué)的文章結(jié)尾流于公式。比如，不論記一次什么樣的活動(dòng)，結(jié)尾總是“我們排著隊(duì)，唱著歌，高高興興地回家了?！辈还芪恼率鞘裁磧?nèi)容，最后都是“我受到很大教育，今后我要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國作貢獻(xiàn)”等等。出現(xiàn)這些情況的原因大概有如下三點(diǎn)：一、是小學(xué)生初學(xué)作文，認(rèn)識(shí)不到文章結(jié)尾的重要作用；二、是缺乏寫作知識(shí)，把握不住結(jié)尾的“火候”；
2、三、是老師在作文指導(dǎo)上注意不夠。為了解決這一問題，首先要向?qū)W生講明文章結(jié)尾的重要性。這方面我有一個(gè)體會(huì)，我曾用吃蘋果的例子給孩子們打比方，我說：“forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhe
3、therviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans蘋果味道鮮美，香甜可口，人人愛吃。然而，如果最后一口吃了個(gè)爛斑，那么，留下的全會(huì)是苦味。寫文章也是如此。不僅要有好的開頭，好的內(nèi)容，而且還應(yīng)該有精彩的結(jié)尾。這樣才有助于主題思想的完整和深化，才能耐人尋味，增強(qiáng)感染力。相反，如果在文章的結(jié)尾部分流于公式化，或者堆砌一些與中心無關(guān)的乏味話，那就會(huì)象吃蘋果最后吞下一個(gè)爛斑那樣，敗壞了全篇文章。在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章結(jié)尾的重要性之后，還要教給他們結(jié)尾的方法。一般來說選上課本的文章，無
4、論在思想內(nèi)容或習(xí)作技巧上，都是適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)基礎(chǔ)的。因此，課文就是范文。教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)常給學(xué)生灌輸寫作知識(shí)。例如《天游峰的掃路人》一課的結(jié)尾是“‘三十年后，我照樣請(qǐng)你喝茶！’說罷，老人朗聲大笑。笑聲驚動(dòng)了竹林里的一對(duì)宿鳥，他們撲棱楞地飛了起來，又悄悄地落回原處，這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到駐地?！痹诜治稣n文時(shí)，我就問學(xué)生：“這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到駐地是什么意思？”學(xué)生稍加思索便回答說：“作者為老人的頑強(qiáng)不息的精神和對(duì)生活的自信和熱愛的態(tài)度所折服?！蔽医又鴨枺骸白髡?/p>
5、在文章中并沒有明確告訴我們這些，你們是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？”forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorl
6、oans這時(shí)就有同學(xué)回答說是從課文內(nèi)容和結(jié)尾部分體會(huì)出來的。我就進(jìn)一步告訴學(xué)生，這就是作者結(jié)尾寫的好，有引人遐想的魅力，也就是人們常說的“文有盡而意無窮”。這就是啟發(fā)性結(jié)尾的好處。再如《廣玉蘭》一課，課文不短，但作者最后只用簡單的一句話概括了全文“我愛光廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。”使我們感到干脆利索，中心突出。我告訴學(xué)生這就是總結(jié)性結(jié)尾的好處。此外，上好作文評(píng)講課也是培養(yǎng)學(xué)生寫好結(jié)尾的有效措施。我在批改《掃雪》這篇作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)開頭寫下雪，中間寫雪后景色，還寫了雪厚、天寒，增加了掃雪的
7、困難等等，描寫真實(shí)，層次清楚，中心突出，本來可以寫成一篇好文章?？上ЫY(jié)尾卻寫成：“雪掃完了，操場(chǎng)上干干凈凈的，這時(shí)，上課鈴響了，我們就把工具收拾好，高高興興地回到教室上課去了，”評(píng)講時(shí)，我先把這篇文章讀給大家聽，然后讓學(xué)生說說自己的感受，提提意見。有的同學(xué)說這個(gè)結(jié)尾太羅嗦，沒意思。有的說收拾工具，回教室上課等話與中心無關(guān)，是多余的。這時(shí)，我就引導(dǎo)大家修改這篇文章的forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethe
8、rcopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans結(jié)尾。要求學(xué)生用已學(xué)過的知識(shí)，每人任選一種方法，給文章?lián)Q個(gè)結(jié)
