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1、淺談幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及其對幼兒的影響摘要幼兒園物質(zhì)環(huán)境對幼兒有著很大的影響，不同類別的物質(zhì)環(huán)境對幼兒的影響作用也是不同的。有的對幼兒身體健康發(fā)展有直接影響，如自然環(huán)境；有的對幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展影響頗大，如微觀環(huán)境；有的對幼兒的情感與人格的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，如自然生成的環(huán)境。可以說，幼兒園的教育目的、內(nèi)容、形態(tài)與方法無一不受其物質(zhì)環(huán)境的作用與影響；相反，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境與幼兒的影響也是巨大的。關(guān)鍵詞戶外環(huán)境戶內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的影響我國歷史上有“孟母三遷”的著名典故，俗語中也有“近朱者赤，近墨者黑”的說法，所有這些都表明一個人周圍的環(huán)境對他的成長是有很大影響的?？梢哉f，環(huán)境對人的生命全程都有影響，
2、但在不同的階段其作用的大小也是不同的。越年幼的人，環(huán)境對他們的影響越大。在成人中似乎還存在“出淤泥而不染”的情況，但在幼兒時期卻是“染蒼則蒼，染黃則黃”，也就是說環(huán)境對幼兒的影響作用是雙重的，無論是積極的還是消極的，其影響都是巨大的。因此，我們必須根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的年齡特點(diǎn)及其心理發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、適宜于他們發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，讓幼兒獲得充分的學(xué)習(xí)和大量的自主活動和探索的機(jī)會。怎樣創(chuàng)設(shè)一個與幼兒教育相適應(yīng)的幼兒園物質(zhì)環(huán)境呢？這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)又會對幼兒有哪些影響呢？一、幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原理（一）幼兒園物質(zhì)環(huán)境的含義幼兒園的物質(zhì)環(huán)境主要是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心健康發(fā)展的物化形態(tài)的教育
3、條件。主要包括：園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動場地、教學(xué)器材、玩具學(xué)具、圖書聲像資料、環(huán)境布置、空間布局以及綠化等有形的東西。幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是幼兒園整個教育環(huán)境的重要組成部分，它是開展各項(xiàng)工作的前提條件和基礎(chǔ)。沒有一定的物質(zhì)條件，幼兒園教育工作的質(zhì)量是無法保證的。反之，優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境有利于獲得優(yōu)質(zhì)的教育。良好的物質(zhì)環(huán)境是幼兒和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。（二）幼兒園物質(zhì)環(huán)境的結(jié)構(gòu)與功能幼兒園的物質(zhì)環(huán)境也是一個系統(tǒng)。作為系統(tǒng)它必然由若干要素組成，這些要素不是雜亂無章的，而是呈現(xiàn)一定的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)就決定了它的功能。不同的結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生不同的功能，合理的結(jié)構(gòu)會出現(xiàn)理想的功能，反之則不然。作為系統(tǒng)，它必然也具備目的性、層
4、次性和整體性等基本特征。1.幼兒園物質(zhì)環(huán)境的基本要素構(gòu)成幼兒園物質(zhì)環(huán)境的基本要素有：園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動長絲、教學(xué)器材、玩具學(xué)具、圖書聲像資料、環(huán)境布置、空間格局以及綠化等有形的東西。由這些物質(zhì)配置而成的系統(tǒng)其目的性主要是：一切有利于幼兒完整地發(fā)展，生動活潑地發(fā)展，可持續(xù)地發(fā)展，幸福地發(fā)展。換句話說就是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境要能發(fā)揮其作用，即培養(yǎng)出完整的、具有創(chuàng)造性的、充滿幸福的兒童。2.幼兒園物質(zhì)環(huán)境的結(jié)構(gòu)從環(huán)境的范圍來看，可分為：整個幼兒園的環(huán)境（宏觀環(huán)境）、整個活動室的環(huán)境（中觀環(huán)境）、各活動區(qū)角的環(huán)境（微觀環(huán)境）。從三維空間來看，可分為：地面環(huán)境、墻面環(huán)境、空中環(huán)境。從性質(zhì)上來看，可分為
5、自然環(huán)境和人工環(huán)境。后者是在前者的基礎(chǔ)上，經(jīng)過人為的設(shè)計(jì)改造而成的環(huán)境。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的性強(qiáng)弱程度來看又可分為：預(yù)成環(huán)境和自發(fā)生成的環(huán)境。從環(huán)境存在的時間維度來看，可分為動態(tài)環(huán)境和靜態(tài)環(huán)境。幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行相關(guān)的開發(fā)和利用，讓幼兒有一個豐富的物質(zhì)環(huán)境。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderof
6、theWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1.幼兒園物質(zhì)環(huán)境的功能以上不同類別的物
7、質(zhì)環(huán)境對幼兒的影響作用，既有共同的，又有特殊的。有的對幼兒身體健康發(fā)展有直接影響，如自然環(huán)境；有得對幼兒的認(rèn)知能力的發(fā)展影響頗大，如微觀環(huán)境；有得則對幼兒的情感與人格的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，如自發(fā)生成的教育環(huán)境?？梢哉f，幼兒園的教育目的、功能、內(nèi)容、形態(tài)與方法，無一不受物質(zhì)環(huán)境的作用和影響。例如，幼兒園的建筑具有教育功能，因?yàn)樗鼘儆谠煨退囆g(shù)，反映或象征一定的理想與精神。建筑的色彩要明快、鮮艷，這樣與幼兒活
