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《點(diǎn)燃德育建設(shè)的火把,照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、加強(qiáng)德育建設(shè)，奠基學(xué)生成長(zhǎng)之路自合校以來，學(xué)校堅(jiān)持德育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，立足學(xué)生的終身發(fā)展,圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、德育課程建設(shè)、德育評(píng)價(jià)體系建設(shè)方面進(jìn)行了積極的探索，全面提升了學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校的德育工作走上了健康發(fā)展的快車道。一、抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，形成全員德育的新局面“人”是學(xué)校德育工作的中心，隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。我們樹立“人人育人”的觀念，構(gòu)建了“4+1+X”全員育人新模式，把學(xué)校全體教師、每一名學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)知名人士一起納入了德育隊(duì)伍，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育體系。1.教師全員育人，人人都是德育工作者“4+1+x”全員育人模式中的“
2、4”，是指班級(jí)導(dǎo)師團(tuán)由4名固定導(dǎo)師組成。班主任是首席導(dǎo)師，其他3人包括學(xué)校管理人員、任課教師、后勤服務(wù)人員。每位導(dǎo)師既面向本班全體學(xué)生，又有自己聯(lián)系的學(xué)生，對(duì)所聯(lián)系的學(xué)生負(fù)總責(zé)，特別關(guān)注所聯(lián)系學(xué)生中的八類特殊群體學(xué)生。從制度上規(guī)定教師具有育人的責(zé)任，使教師在從事教學(xué)科研以外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí)、心理等各方面的教育和指導(dǎo)作為其工作的另外一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)了德育是德育處、班主任少數(shù)部門、少數(shù)人的事到學(xué)校每一個(gè)人的事的轉(zhuǎn)變，使每一位教師都成了德育工作者。2.家長(zhǎng)參與育人，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校德育工作的同盟軍全員育人模式中的“1”，是指學(xué)生家長(zhǎng)。我們把每一位學(xué)生家長(zhǎng)納
3、入班級(jí)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，每位家長(zhǎng)每周至少與學(xué)生交流溝通一小時(shí)，每學(xué)期至少參與學(xué)校組織的兩次活動(dòng)。3.社會(huì)力量育人，讓社會(huì)力量變成學(xué)校德育工作的助推器“4+1+x”全員育人模式中的“X”，即班級(jí)的流動(dòng)導(dǎo)師。由若干有特長(zhǎng)社會(huì)知名人士、專業(yè)人士組成。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderof
4、theWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand學(xué)
5、校聘請(qǐng)駐地派出所、司法所、交通、消防、銀行等部門工作人員和社會(huì)知名人士擔(dān)任學(xué)校的導(dǎo)師，建立流動(dòng)導(dǎo)師選聘制度。學(xué)校德育處根據(jù)所聘導(dǎo)師業(yè)務(wù)專長(zhǎng)進(jìn)行分類登記，向全校公布，供各班級(jí)選聘，一個(gè)導(dǎo)師可以接受多個(gè)班級(jí)的聘任。德育處根據(jù)選聘情況，結(jié)合班級(jí)情況，制定活動(dòng)配檔表，做好調(diào)度。二、抓好德育課程體系建設(shè)，形成全方位育人的新格局課程是載體，我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，加強(qiáng)積極心理健康教育課程、主題班會(huì)課程、活動(dòng)課課程建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育。1、建設(shè)生命靈動(dòng)的課堂，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育課堂是學(xué)校德育的主陣地。我們著力實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)，建設(shè)
6、生命靈動(dòng)的課堂，以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心，讓學(xué)生在自主合作中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找回自我。組建學(xué)習(xí)小組。我們根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、思想表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)定，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則對(duì)小組進(jìn)行劃分，每組由六人組成，分為A1、A2，B1、B2，C1、C2三檔，班主任根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，再具體劃分學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、行政組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)等，對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人。完善課堂評(píng)價(jià)體系，明確師生上課規(guī)范。我們制定了與之相對(duì)應(yīng)的《小組合作學(xué)習(xí)課堂基本要求》、《小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)規(guī)范》、《小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生規(guī)范》
7、、《小組合作學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》等，分別從教師、學(xué)生的語言、行為等層面提出了具體目標(biāo)和要求，學(xué)生參與程度、興趣激發(fā)、是否體驗(yàn)和是否感悟、學(xué)習(xí)小組的綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生課堂的精神風(fēng)貌成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。提高課堂思維含量。學(xué)生的問題意識(shí)、分析與綜合能力、辯駁能力直接決定課堂的思維含量。激勵(lì)學(xué)生善于提問、敢于提問，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提有價(jià)值的問題，能從眾多的問題中篩選出有價(jià)值問題。在解決問題的過程中，教師除了鼓勵(lì)學(xué)生敢于說出自己的想法，勇于對(duì)他人的思想觀點(diǎn)提出質(zhì)疑外，還要適時(shí)地對(duì)這些同學(xué)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。課堂是知識(shí)的自由流淌、思維火花的碰撞、生命激情的勃發(fā)之地。小組
8、互助學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，otherstaffoftheCentre.
