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《從小培養(yǎng)孩子的勤快》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從小培養(yǎng)孩子的勤快 據(jù)調(diào)查，在美國的各個幼兒園都設(shè)有美勞角、木工角等，教師會經(jīng)常對孩子們講述節(jié)約和保護森林、海洋等資源的重要性。而根據(jù)國際兒童機構(gòu)的統(tǒng)計，在世界各國兒童中，美國兒童干的家務(wù)活最多，時間也最長，平均每天小時以上，家長們從小就培養(yǎng)孩子勤勞和節(jié)儉的意識和品行，培養(yǎng)孩子獨立、自強的能力。 在日本的城市中，由于住高層和超高層(20層以上)的居民多，孩子們到戶外活動及同小伙伴們交往的機會相對較少，因此，這樣家庭的孩子就在家里做些培育花木、飼養(yǎng)小動物等家務(wù)活，這同樣能收到多方面的教育效果?！ ≡诘聡姆芍?，明文規(guī)定了不同年齡的孩
2、子，應(yīng)當在家?guī)椭改赣H完成什么樣的家務(wù)活。最近，在德國又掀起了一個新的旅游熱點——參觀工廠，家長們在帶孩子外出旅游時，喜歡和孩子一道到工廠參觀，了解生產(chǎn)的過程，資源的開發(fā)與節(jié)約，特別是了解生活用品是怎樣生產(chǎn)出來的，既能讓孩子開闊視野，又培養(yǎng)勞動生產(chǎn)、勤儉節(jié)約的意識和品德。 而在中國，以上的現(xiàn)象卻是少之又少。有這樣一幅漫畫《兒子要去參加勞動》，漫畫里的媽媽左手拿著掃帚，邊走邊用右手給兒子扇著扇子爸爸緊隨其后，毛巾、臉盆、飲料一應(yīng)俱全?！ 芭踉谑掷锱碌袅耍谧炖锱禄恕?，他們舍不得讓孩子吃一點苦，經(jīng)受一點磨難。幼兒園中經(jīng)常有孩子喊著做
3、操、穿衣服累，就連吃飯也喊累，老師一問，他卻說太累了是因為要自己拿勺子。孩子的種種表現(xiàn)，責任都在于家長。 事實上，孩子天生還是積極、勤快的。他一張開眼睛，就嘗試到處看看。當他能控制自己的動作時，他喜歡到處爬，到處摸，什么都拿起來咬，大人做什么，他也模仿著做什么。當然，因為很多事情都是第一次做，所以難免出錯?！ ∪绻看螄L試時大人都報以厲聲呵斥“不準……”或大驚小怪地驚呼“危險!不要……”孩子就好像被電擊了一樣，久而久之，孩子就學(xué)“乖”了，就不碰、不摸、不試了，他認為這樣才是大人眼中的好孩子。再長大一點，孩子就漸漸變成該做的事情也懶得去
4、做了?！ ∮變毫己昧晳T的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，在培養(yǎng)幼兒勤勞節(jié)儉的習慣方面，家長應(yīng)該對孩子進行有目的、有計劃的教育。只要從多方面入手，全方位地對孩子進行培養(yǎng)教育，孩子良好的習慣才能逐漸養(yǎng)成。 鼓勵孩子多做事 如果你不想讓孩子以后變得懶惰，就應(yīng)該記往：當孩子要自己做事時，只要不是危險的和損害別人利益的，家長就應(yīng)該鼓勵他。并提供機會讓他大膽嘗試?！ ”热纾⒆舆€不會洗碗時，他總想學(xué)媽媽一樣洗碗，這時家長不要簡單地制止：“不行，你會打碎碗的!”不妨給他一個臉盆，放上幾只臟碗，再滴上幾滴洗潔精，讓他洗個夠;當孩子還不會掃地時，他總是來搶
5、你的掃把，你也不要簡單地拒絕：“去去去!不要越幫越忙!”而是給他一把小掃帚，讓他掃個夠。就算他真的把地掃得一團糟，也沒必要太計較，而是應(yīng)該表揚他“真能干，會幫媽媽掃地了”之后，再悄悄地把臟地收拾干凈?！ 】傊?，在孩子學(xué)習做事的時候，家長不要充當評判者，而應(yīng)當充當一個參與者、建議者、鼓勵者及在孩子需要的時候的幫助者。對待孩子的失敗，也不要太在乎，要讓孩子明白，誰都有失敗的時候?！ ∵@樣，孩子每次嘗試做一件事情時，他得到的都是“肉丸子”而不是“電擊”，他當然會很有自信，也樂意一而再、再而三地努力去做自己還不會做的事情。長大之后，他也會很自然
6、地成為一個勤快的、樂于嘗試新事物的、積極向上的孩子。 家長要求應(yīng)直接鮮明 有時候，家長也會有意培養(yǎng)孩子勤勞的習慣，比如要求孩子自己收拾房間、整理玩具等。但是有個問題要注意，那就是家長提出的要求不能十分籠統(tǒng)?！ ”热纾械募议L常常吩咐孩子“把你的房間收拾整齊”，三四歲的孩子對這樣的要求往往感到無從下手。因此，家長不妨直接對孩子說：“把你的玩具放到玩具箱里去?！薄鞍旬嫻P裝進鉛筆盒里?！边@樣做，你就會發(fā)現(xiàn)比直接讓孩子收拾玩具更有效，孩子也會有目的性地動手操作?！ ±霉适屡囵B(yǎng)孩子的勤勞意識 故事的趣味性和引人入勝的特點會讓幼兒百聽不厭，
7、他們往往也會把故事情節(jié)與實際生活相混淆，因此，故事可以促使孩子的無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化。孩子常常會和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，這些都是幼兒思維“擬人性”特點的體現(xiàn)。而情緒對四五歲幼兒心理的作用極大，用情緒性的故事往往能打動幼兒?！ ”热?，家長可以將關(guān)水龍頭這件事編成小故事，通過生動的語言、形象的動作來表現(xiàn)沒關(guān)水龍頭后小水龍頭的反應(yīng)：“它很傷心，流了很多眼淚，聽，小水龍頭哭得多傷心。”孩子就會被故事情節(jié)感染，對水龍頭產(chǎn)生同情而主動關(guān)掉水龍頭?！ ∮糜螒驇椭⒆忧趧谄饋怼 〖议L有目的地和孩子玩一些游戲，將勤勞的意識滲透到孩子每天的生活
8、之中?！ ≡谧尯⒆邮帐胺块g的時候，家長可以和孩子一起進行，但要讓孩子做主角，家長僅僅給予指導(dǎo)就可以了。比如告訴孩子： “小雞寶寶想進窩了，快把小雞寶寶放回箱子里去?！薄 靶⌒苷f它想媽媽了，我們來幫助小熊
