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《農(nóng)村城鎮(zhèn)初中生學(xué)習(xí)行為調(diào)查報告》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村城鎮(zhèn)初中生學(xué)習(xí)行為調(diào)查報告目的和方法：從唯物辯證法的觀點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平既是學(xué)校、家庭、社會等外部因素決定的，更是由學(xué)生的智力水平、知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)行為等內(nèi)部因素決定的。現(xiàn)代心理學(xué)從復(fù)雜學(xué)習(xí)行為形成的因素去分析研究學(xué)習(xí)歷程，認(rèn)為不同心理狀態(tài)的學(xué)習(xí)者，在不同情境中，采用不同方法學(xué)習(xí)不同材料的不同學(xué)習(xí)表現(xiàn)，是破譯學(xué)習(xí)之謎的基本途徑?？梢?，作為學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的有機(jī)綜合體，學(xué)習(xí)行為是學(xué)生達(dá)到成功學(xué)習(xí)的中介，而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高其學(xué)習(xí)行為水平，就成了我們籍以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)業(yè)水平的一條極其重要的途徑。學(xué)習(xí)行為調(diào)查的目的
2、正在于透視學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)，探究其成因，并尋求優(yōu)化其學(xué)習(xí)行為的教育對策。本研究選擇了問卷調(diào)查的方法。1.問卷設(shè)計。我們將學(xué)習(xí)行為分解為一、二兩級指標(biāo)。一級指標(biāo)包括學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法2項(xiàng)。其中前者包括學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)意志2項(xiàng)二級指標(biāo)；后者包括學(xué)習(xí)計劃性，課內(nèi)學(xué)習(xí)狀況，以及練習(xí)、復(fù)習(xí)和考試狀況，以及課外學(xué)習(xí)狀況4項(xiàng)二級指標(biāo)。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbo
3、nds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender9圍繞一、二兩級指標(biāo)，我們設(shè)計了學(xué)習(xí)行為調(diào)查問卷測量表。其中，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)意志兩個指標(biāo)各設(shè)了10題，學(xué)習(xí)積極性指標(biāo)共設(shè)了20題。學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法指標(biāo)共設(shè)了30題，其中學(xué)習(xí)計劃性指標(biāo)設(shè)5題，課內(nèi)學(xué)習(xí)狀況指標(biāo)設(shè)7題，練習(xí)、復(fù)習(xí)和考試狀況指標(biāo)設(shè)13題，課外學(xué)習(xí)狀況指標(biāo)設(shè)5題。為了確保調(diào)查的信度，我們還利用學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中難免
4、的一些小錯誤，在問卷中穿插了5條測謊題，要求學(xué)生作出肯定或否定的回答。在開始正式調(diào)查之前，我們還將問卷進(jìn)行了幾次試用和修訂。2.分析方法。本次調(diào)查對象是某縣城普通中學(xué)初二學(xué)生，其中男生111人，女生114人，合計225人。我們認(rèn)為，該校作為一所縣城普通中學(xué)，其學(xué)生的學(xué)習(xí)行為狀況具有一定代表性，而初二年級又是初中的中介年級，這就使我們的調(diào)查分析結(jié)果更具指導(dǎo)意義。我們采取了先定性、后定量、再定性的分析方法。首先，我們設(shè)定了好、中、差三種狀況，相應(yīng)地給每一個問題設(shè)計了3條答案供學(xué)生選擇。然后，將上述好、中、差三種性狀逐一量化為2分、1分和0分。在此基
5、礎(chǔ)上，根據(jù)問卷中題目分布的比例，我們又制定了一套詳細(xì)的評分標(biāo)準(zhǔn)，并將這些量化標(biāo)準(zhǔn)重新定性為優(yōu)秀、良好、一般和較差。最后，將受調(diào)查學(xué)生先合并，再分成男女生、優(yōu)差生等幾組，逐一統(tǒng)計出了每一項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)的具體人數(shù)及所占比例。優(yōu)差生的分組方法是，將全體受調(diào)查學(xué)生當(dāng)時的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行排序分析，以均分90分以上者為優(yōu)生組，均分40分以下者為差生組。此外，全部數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程都采用微機(jī)處理，確保統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無誤。結(jié)果與分析：20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonareg
6、ularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender9從測謊題的檢測結(jié)果看，參測人數(shù)225人，有效答卷為214份，有效率達(dá)95.11%。優(yōu)生與差生相比，各項(xiàng)指標(biāo)的優(yōu)勢都十分明顯。分析顯示，優(yōu)、差生學(xué)習(xí)行為總體水平的良好率分別為17.65%和0，優(yōu)生高出差生17.65%；一般率優(yōu)生與差生分別為64.7
7、1%和13.33%，優(yōu)生比差生高出50.38%。這說明本次調(diào)查的信度良好。簡單地分析一下調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)初中生學(xué)習(xí)行為整體水平較低，情況相當(dāng)嚴(yán)峻。受調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)行為的整體水平的優(yōu)秀率為0.44%、良好率為3.56%，累計不超過5%，一般率為36.8%，而較差率則為54.22%超過了半數(shù)。綜合各方面調(diào)查結(jié)果，我們得出以下三個方面的結(jié)論：一、提高學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于深入地透視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，深刻地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)。問卷調(diào)查顯示，一般情況下，學(xué)習(xí)積極性各項(xiàng)指標(biāo)中，學(xué)習(xí)熱情指標(biāo)比較明顯地高于學(xué)習(xí)意志指標(biāo)。雖然優(yōu)秀率累計僅高出2.11
8、%，但一般率卻高出了12%。優(yōu)生學(xué)習(xí)積極性各項(xiàng)指標(biāo)高低優(yōu)劣的分布特點(diǎn)與一般情況有所不同，學(xué)習(xí)意志指標(biāo)高于學(xué)習(xí)熱情指標(biāo)。雖然其學(xué)習(xí)熱情指標(biāo)與學(xué)習(xí)意志指標(biāo)
