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《管理學(xué)文秘畢業(yè)論文 淺談案例教學(xué)法在行政秘書學(xué)課程中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：管理學(xué)文秘論文題目：淺談案例教學(xué)法在行政秘書學(xué)課程中的運用指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日 摘要:結(jié)合行政秘書學(xué)教學(xué)過程中的相關(guān)問題,采用面向技能要求和學(xué)生實際的案例教學(xué)法可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,從而在真正意義上實現(xiàn)以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的價值取向?！ ￡P(guān)鍵詞:案例教學(xué);行政秘書學(xué);行政管理 行政秘書學(xué)是高等教育行政管理本科專業(yè)基礎(chǔ)課程。在行政秘書學(xué)的教學(xué)實踐中,案例教學(xué)法結(jié)合行政秘書學(xué)課堂教
2、學(xué)過程中的相關(guān)問題,采用面向技能要求和學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué),對于培養(yǎng)和提高學(xué)生行政文秘方面的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。 一、行政管理專業(yè)開設(shè)行政秘書學(xué)課程的必要性 隨著我國經(jīng)濟改革不斷深入,經(jīng)濟不斷發(fā)展,需要越來越多的行政管理專業(yè)人才。行政管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的,德、智、體全面發(fā)展的,具備行政管理專業(yè)所要求的知識和素養(yǎng),能在黨政機關(guān)、事業(yè)單位、社會團體等公共管理領(lǐng)域從事管理工作的復(fù)合應(yīng)用型高級專門人才。行政管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是直接在經(jīng)濟建設(shè)第一線工作的高素質(zhì)的勞動者,顯然各行各業(yè)高
3、素質(zhì)的勞動者也應(yīng)具備行政管理的必要知識和能力。 高校應(yīng)當(dāng)按照經(jīng)濟建設(shè)和人才市場需求設(shè)置專業(yè),開設(shè)課程,培養(yǎng)具有高等職業(yè)教育知識和技能的勞動者,具有綜合素質(zhì)和能力,直接在第一線工作的應(yīng)用型人才。這其中包括良好的行政職業(yè)素養(yǎng)以及較好的行政寫作能力、口頭表達(dá)能力、公關(guān)能力和行政協(xié)調(diào)等行政文秘職業(yè)能力的專業(yè)人才。行政管理專業(yè)中,開設(shè)的課程要適應(yīng)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要,要按學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)改革課程、教材、教學(xué)。行政秘書學(xué)課程作為行政管理專業(yè)的一門課程,致力于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的服務(wù)觀念,合理處理好秘書與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,培養(yǎng)秘書辦文、辦會、辦事的各
4、項職業(yè)能力和綜合素質(zhì),對于行政管理專業(yè)學(xué)生知識技能的掌握具有重要的意義?！ ∽鳛樾姓芾淼膶I(yè)教師應(yīng)當(dāng)努力使自己的學(xué)科成為學(xué)生最喜愛、最有興趣的學(xué)科,案例教學(xué)法在行政秘書學(xué)課程中的運用就能很好地起到生動課堂氛圍,增強課堂效果的目的。 二、案例教學(xué)法的意義 案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境,沒有特定的解決之道,教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色,鼓勵學(xué)生積極參與討論。案例教學(xué)法強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的合作學(xué)習(xí),由真實案例所提供的問題,幫助學(xué)習(xí)者將所學(xué)的內(nèi)容與真實的生活連結(jié),希望引
5、發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,強化學(xué)習(xí)者主動參與的學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生能學(xué)以致用。案例教學(xué)法主要有以下特點: 第一,教師角色地位的轉(zhuǎn)變。在案例教學(xué)活動中,教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)方法中的扮演者——一位很有學(xué)問,傳授知識者的人。教師只是一位引導(dǎo)者、協(xié)助者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,老師的作用是在討論過程中降低學(xué)生的困難度,避免學(xué)生因知識不足或缺乏人生經(jīng)驗而無法進(jìn)行討論。因此教師有兩個最重要的工作,一是協(xié)助學(xué)生搜集數(shù)據(jù),提供主要數(shù)據(jù)或至少要指出的資料方向;二是在學(xué)生討論例題時,能引導(dǎo)學(xué)生回到案例的情境中。進(jìn)行案例教學(xué)法重要的關(guān)鍵是希望學(xué)生能假想,當(dāng)自己
6、身處案例角色時會如何?！ 〉诙?學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育方法是老師講、學(xué)生聽,信息單向傳遞,最后通過考試來檢驗,學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是被動灌輸式,死記硬背,學(xué)到的知識僵化、教條。在案例教學(xué)中,學(xué)生要先熟悉案例,通過查閱各種他認(rèn)為必要的理論知識和相關(guān)材料,加以思考消化,這是一種積極主動的學(xué)習(xí),必然會加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)理論知識后,還要經(jīng)過縝密地思考,提出解決問題的方案,在教師的指導(dǎo)下,通過積極討論,多向溝通,提高了自己獨立思考問題、解決問題的能力?！ ∫虼?案例教學(xué)法不僅影響教師的教學(xué),同時也影響學(xué)生的學(xué)習(xí);不僅可以
7、傳播新信息,促進(jìn)思想多向度交流、溝通,還可以培養(yǎng)學(xué)生高層次的思考能力、問題解決的能力。在行政秘書學(xué)的教學(xué)實踐中,案例教學(xué)法是一種必不可少的教學(xué)方法?！ ∪咐虒W(xué)法的實踐運用 行政秘書人員應(yīng)當(dāng)具備的行政能力可以分解為辦事、辦文、辦會的能力。在給學(xué)生講述秘書“辦會”這一知識點時,為了讓學(xué)生理解并掌握秘書辦會的含義、會議舉辦的主要過程、各階段基本特征等幾個方面的內(nèi)容,介紹完相關(guān)理論后,教師在課堂教學(xué)中穿插了“上海政法學(xué)院第一次學(xué)代會”與“全球大學(xué)生領(lǐng)袖會議”兩個案例加以運用。 1.老師導(dǎo)入:秘書辦會不僅是秘書日常工作的
8、重要組成部分,也是秘書部門的一項經(jīng)常性業(yè)務(wù)工作。秘書辦會在程序上包括會前籌劃和準(zhǔn)備、會中組織和服務(wù)、會后善后和落實三個環(huán)節(jié)。會前籌劃和準(zhǔn)備主要包括擬定會議計劃、安排會議議題、制定會議方案、進(jìn)行會前檢查等內(nèi)容;會中進(jìn)行階段的工作主要包括組織簽到、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)掌握會議情
