對(duì)于新入職的教師來(lái)說(shuō)

《對(duì)于新入職的教師來(lái)說(shuō)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、對(duì)于新入職的教師來(lái)說(shuō)，旺盛的精力和滿懷的激情是他們的優(yōu)勢(shì)，而對(duì)于教學(xué)工作，他們則缺乏客觀的認(rèn)識(shí)和基本的經(jīng)驗(yàn)。為了使青年教師盡快了解學(xué)校辦學(xué)理念，熟悉學(xué)校文化，感知課堂魅力，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，盡快地融入二高的大集體之中，教研處要對(duì)新教師進(jìn)行管理與指導(dǎo)，組織學(xué)校骨干教師對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、高效課堂、班級(jí)管理、德育工作、創(chuàng)新班教學(xué)、創(chuàng)新教育、課件制作等方面的學(xué)習(xí)，還將組織他們進(jìn)入課堂聽(tīng)課，實(shí)地感受課堂，觀摩老教師的授課方法。在各位同事、前輩的悉心關(guān)心指導(dǎo)下，相信他們定會(huì)在二高邁好職業(yè)生涯的第一步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。依據(jù)有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。（3）組織教

2、師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力做好日常教學(xué)檢查，組織學(xué)校課程教學(xué)研究。主要通過(guò)組織學(xué)校課程教學(xué)研究課、任課教師討論會(huì)，進(jìn)行教學(xué)交流和探討。通過(guò)聽(tīng)課、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、進(jìn)行考查等形式進(jìn)行教學(xué)檢查。在教研和檢查的基礎(chǔ)上，由學(xué)校及時(shí)研究調(diào)整設(shè)課計(jì)劃，修訂教學(xué)內(nèi)容和要求。1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化聽(tīng)課評(píng)課等常規(guī)教研活動(dòng)。期中、期末進(jìn)行階段考核（對(duì)照先進(jìn)教研組評(píng)選條件設(shè)計(jì)考核表，要有材料作佐證）。2、以三星復(fù)評(píng)、名特優(yōu)教師考核為契機(jī)，推動(dòng)公開(kāi)課、講座開(kāi)設(shè)等活動(dòng)的開(kāi)展。逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的電子化管理。3、聚焦課堂，有效教學(xué)。倡導(dǎo)嘗試“三三三”課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)

3、使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。所謂“三三三”課堂教學(xué)模式：第一個(gè)“三”是指根據(jù)三維目標(biāo)；第二個(gè)“三”是指實(shí)施自主學(xué)習(xí)、師生合作、當(dāng)堂檢測(cè)的三步教學(xué)程序；第三個(gè)“三”是指實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，由以知識(shí)為中心向發(fā)展智力、提高能力轉(zhuǎn)變，由以課本為中心向使用課本轉(zhuǎn)變。學(xué)案設(shè)計(jì)，以學(xué)定教，以學(xué)促教，以學(xué)優(yōu)教。4、搭建平臺(tái)，積極推動(dòng)青年教師、骨干教師成長(zhǎng)。第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃責(zé)編：超級(jí)管理員添加日期：2012-04-13鄭州二中教務(wù)處forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAc

4、ompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans指導(dǎo)思想:堅(jiān)定學(xué)校“自主化、國(guó)際化”的辦學(xué)理念，樹(shù)立“人人都是核燃料”的教學(xué)觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),突出課程綱要編寫(xiě)和課標(biāo)分解兩項(xiàng)工作，做好以課堂觀察為特征的校本研究，探索開(kāi)設(shè)以選修課為特征校本課程，實(shí)施以團(tuán)隊(duì)為特征的新的評(píng)價(jià)體系，推

5、進(jìn)以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為龍頭的分層教學(xué)模式，嚴(yán)格管理,加強(qiáng)檢查,實(shí)現(xiàn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良性互動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。工作措施:(一)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。1、在以課堂教學(xué)為中心,加大課堂教學(xué)改革力度,完善“641”的課堂教學(xué)模式,重視雙邊活動(dòng)、興趣激發(fā)、學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí),重視學(xué)風(fēng)管理,充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,避免人為加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等不良現(xiàn)象,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。要切實(shí)改變只教不管、教管分離的觀念,以管促教。2、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，聘請(qǐng)教育專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師進(jìn)行專(zhuān)題講座、示范課等。講座的內(nèi)容體現(xiàn)新形勢(shì)下的教學(xué)思想和理念,教學(xué)改革的創(chuàng)新以及教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)與感想等。通過(guò)講座學(xué)

6、習(xí)教育教學(xué)新理念、新思想和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)專(zhuān)題講座、示范課等發(fā)揮學(xué)校高級(jí)教師和骨干教師的積極作用。3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)基本功的檢查、培養(yǎng)與提高。開(kāi)展青年教師拜師活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。有重點(diǎn)地對(duì)青年教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,對(duì)教案、板書(shū)、課堂管理、教學(xué)技能技巧等各方面進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改正、提高。加強(qiáng)“教學(xué)反思”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。定期開(kāi)展青年教師作匯報(bào)課活動(dòng)、大練基本功活動(dòng)。青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí),堅(jiān)持先聽(tīng)課后上課。要求青年教師能多聽(tīng)課,多參與教學(xué)研究,多寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)敘事。4、加強(qiáng)教研工作,研究學(xué)生的實(shí)際,研究新形勢(shì)下教學(xué)的基本方向,研究中高

7、招動(dòng)向,加強(qiáng)對(duì)中高招試題和考綱的研究,研究復(fù)習(xí)方法。畢業(yè)年級(jí)教師要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中高招試題、對(duì)《考試說(shuō)明》的深入研究,特別注重對(duì)近三年全國(guó)及各地中高招試題的研究,密切關(guān)注考試改革的動(dòng)態(tài),研究題型、題量、題目的難易程度以及題目的命題技巧與命題趨勢(shì)。各學(xué)科要認(rèn)真研究畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)課的課型及其教學(xué)模式,增強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)備考的針對(duì)性和復(fù)習(xí)課的有效性。5、為了提高業(yè)務(wù)素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),重點(diǎn)研究教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,積極探索校本教研的途徑,不斷增強(qiáng)教研的實(shí)效和活力。要求老師每周都要有聽(tīng)課學(xué)習(xí)、評(píng)課活動(dòng),嚴(yán)格教師聽(tīng)課節(jié)數(shù),要求教