經(jīng)典影片中的剪輯分析

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1、經(jīng)典影片剪輯分析ò《丹麥交響曲》ò《社交網(wǎng)絡(luò)》ò《飲食男女》ò《角斗士》ò《洛城機(jī)密》ò《肖申克的救贖》ò《霸王別姬》ò《千年女優(yōu)》ò《丹麥交響曲》《丹麥交響曲》剪輯藝術(shù)分析《丹麥交響曲》是一部旅游電影節(jié)的獲獎(jiǎng)影片。該片介紹了丹麥的自然景色、風(fēng)土人情以及人文景觀。整部影片聽起來像旋律優(yōu)美的交響曲，看起來像裝幀精美的風(fēng)情畫。在長(zhǎng)達(dá)18分鐘的影片中，沒有解說詞、沒有同期聲采訪，只有優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂和逼真的音響。影片沒有扣人心弦的故事，也沒有火爆刺激的場(chǎng)面，全靠畫面與畫面的連接展現(xiàn)出一處處風(fēng)景名勝、道出一種種人文風(fēng)情、推出一個(gè)個(gè)享譽(yù)世界的精美產(chǎn)品，顯示出種種傳統(tǒng)的文化習(xí)俗。這點(diǎn)點(diǎn)

2、滴滴編織成一道絢麗的風(fēng)景線。這部影片最精彩的莫過于畫面的組接。它突破了許多常規(guī)的思考和做法，呈現(xiàn)在片中的是一種新觀念、新思路、新手法、新效果，細(xì)讀之后有許多地方值得借鑒。這部影片的整體構(gòu)成不是按照時(shí)間排序，也不是簡(jiǎn)單地按照原因和結(jié)果羅列，而是充分運(yùn)用各種視聽元素的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)筑起來，在決定各部分內(nèi)容如何排列以及段落之間如何銜接時(shí)，更多的是考慮視覺的連貫性、聲音的相似性、意義的承接關(guān)系以及感覺的相似性等等。寫文章不可能用這樣的結(jié)構(gòu)方式去排列和連接各部分內(nèi)容，只有面對(duì)電視畫面、面對(duì)自然音響和音樂時(shí)，才有可能這樣謀篇布局，從而形成一系列巧妙而別具一格的畫面組接效果。讓我們觀賞分析一些具體

3、實(shí)例。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一致性這組鏡頭中的對(duì)象都是移動(dòng)狀態(tài)的。組接這組鏡頭時(shí)，要注意運(yùn)動(dòng)速度的一致和運(yùn)動(dòng)方向的變化。雖然畫面中的主體各式各樣，千姿百態(tài)，相互之間既沒有時(shí)間上的順序，也沒有因與果的關(guān)系，但組接在一起就象一首吟唱的詩(shī)、一支流動(dòng)的歌，一幅動(dòng)態(tài)的畫。在視覺和聽覺上形成節(jié)奏和韻律。用想象和聯(lián)想延伸畫面畫面首先用一組鏡頭表現(xiàn)人們騎自行車，孩子們歡快地騎著幼兒車，一位男士象競(jìng)賽一樣飛快地蹬著，鏡頭追隨著他，只見他飛也似的騎出了畫面，緊接著影片組接了一個(gè)俯瞰森林、河岸、古堡的航拍鏡頭。我們仿佛乘著自行車飛翔，飛翔在藍(lán)天大海之間，飛翔在田野山川之上。在這里，自行車的飛翔與航拍都是在"飛"，

4、這種借助于想象和聯(lián)想延伸畫面的方法，使天上地下融為一體，把客觀印象與主觀感覺巧妙結(jié)合，把旁觀者變成了劇中人。本來，觀眾只是從旁邊靜靜地觀看，看著騎車人各式各樣的姿勢(shì)和狀態(tài)，而當(dāng)航拍鏡頭出現(xiàn)時(shí)，觀眾自然被帶到了影片中，好象置身于騎車人的位置，仿佛騎著自行車騰飛，在藍(lán)天白云之間穿行。形狀的相似性形狀帶給人們的視覺感受是十分敏感的，它引發(fā)的思維活動(dòng)是異?；钴S的。這段影片就是利用形狀的相似性組接的。畫面上先是一些食物以豎線條的形式撒落下來，接著是一瓶酒、一聽易拉罐、一位皇家衛(wèi)兵筆直地站立著、一棟細(xì)長(zhǎng)的尖頂房子等。這些畫面之間除了形狀的相似，沒有任何其他意義上的聯(lián)系。這些形狀相似的內(nèi)容連續(xù)

5、組接，使人感到貼切、自然、生動(dòng)。這種思考不是單純的線性思維，而是充分展開想象和聯(lián)想的翅膀，選擇大千世界中形狀相似的物件積累疊加，共同強(qiáng)化一種形狀，用形狀來表意，用形狀來抒情，用形狀傳達(dá)視覺的美感。靜態(tài)鏡頭的組接這組鏡頭中的對(duì)象都是靜態(tài)的。組接這組鏡頭時(shí)，要注意鏡頭長(zhǎng)度的一致和主體朝向的差異。鏡頭長(zhǎng)度一致指的是每個(gè)鏡頭在時(shí)間長(zhǎng)度上一致，采用這種方法組接的鏡頭，能形成明顯的節(jié)奏感。由于畫面中的主體是靜態(tài)的，所以，連續(xù)鏡頭中主體的朝向應(yīng)有差異。也就是說，如果第一個(gè)鏡頭中的主體面朝左，第二個(gè)鏡頭中的主體就面朝前，第三個(gè)鏡頭中的主體則面朝右前方，第四個(gè)鏡頭中的主體就應(yīng)面朝右。相互銜接鏡頭中

6、的主體朝向應(yīng)該有一些變化，如果方向完全一致，剪接點(diǎn)就會(huì)形成明顯的跳感，如果方向完全相反，又會(huì)有跳軸的感覺。所以，主體的方向不能一致，也不能相反，而要有一定差異。聲音的相似性在觀賞這段畫面的同時(shí)，請(qǐng)注意聲音的運(yùn)用，特別是：當(dāng)小船與前方掩映著河面的樹杈相撞的一瞬間，我們聽到了枝杈被撞擊的斷裂聲和大樹被放倒時(shí)樹干的斷裂聲。這段影片的組接利用了兩種聲音的相似性，自然和諧地從一個(gè)鏡頭轉(zhuǎn)接到另一個(gè)鏡頭，從游客們乘坐游船游覽兩岸風(fēng)光的段落過渡到砍伐樹木、生產(chǎn)木材的段落。而最妙之處在于樹杈被撞斷并不是從畫面上看到的，而是觀眾聽到樹杈斷裂聲后借助于聯(lián)想完成的。畫面顯現(xiàn)的是從游船上拍攝的主觀鏡頭，小

7、船以一定的速度前進(jìn)，從岸邊伸展到河面的樹杈橫在前方，而且越來越近，從鏡頭前我們預(yù)感到，就要撞上樹杈了，接著聽到了樹杈的斷裂聲。用主觀鏡頭組接這兩個(gè)鏡頭是按照主觀鏡頭的邏輯關(guān)系組接的。什么是主觀鏡頭呢？鏡頭代表著劇中人物的視點(diǎn)和所思所想的鏡頭，被稱作主觀鏡頭。這段影片的前半部分是一個(gè)戲劇演出的現(xiàn)場(chǎng)，一組鏡頭表現(xiàn)了戲劇演出的實(shí)況，舞臺(tái)演出的最后一個(gè)鏡頭是演員撩開幕布往外看，后一個(gè)鏡頭就是陰云密布、雷聲隆隆的天空，后一個(gè)鏡頭好象是演員眼中所看到的景象，前后鏡頭構(gòu)成了主觀鏡頭的邏輯關(guān)系。