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《優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，提高解決數(shù)學(xué)問題能力解決數(shù)學(xué)問題需要正確理解題意，分析相關(guān)的信息條件，聯(lián)系新舊知識，選擇解題策略等。解決問題能力的高低，除了與學(xué)生的智力因素有關(guān)，也與學(xué)生的非智力因素有關(guān)。不少學(xué)生由于有厭學(xué)、意志不堅(jiān)定、情緒緊張、甚至上網(wǎng)成癮等負(fù)面心理因素干擾，造成解題能力低下。因此，從學(xué)生的心理干預(yù)入手，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，是提高學(xué)一、學(xué)生心理素質(zhì)與解決數(shù)學(xué)問題能力密切相關(guān)??“現(xiàn)在的學(xué)生越來越不愛學(xué)數(shù)學(xué)了！”“很簡單的題都會做錯(cuò)，真不知道該怎么教他們才好！”——辦公室里常聽到老師們這樣無奈的感嘆。筆者執(zhí)教四年級兩個(gè)班，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生解決數(shù)學(xué)
2、問題能力低下。從心理學(xué)的角度分析，主要是由學(xué)生的非智力因素引起的。非智力因素指的是和智力有關(guān)系，并對智力起作用的那些個(gè)性因素，它主要包括動(dòng)機(jī)、抱負(fù)、理想、意志和堅(jiān)定性，興趣與求知欲，情緒的穩(wěn)定性、獨(dú)立性、好勝心、自我意識、心理問題的自我疏導(dǎo)能力等。在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力上，存在以下的非智力因素的影響：???1．厭學(xué)constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequal
3、itycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations???厭學(xué)是指內(nèi)心厭惡學(xué)習(xí)的傾向和逃避學(xué)習(xí)的行為。表現(xiàn)為把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，聽課不能專心致志，老惦記著玩點(diǎn)什么，沒有主動(dòng)讀書和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。引起學(xué)生厭學(xué)的原因有：??（1）錯(cuò)位的
4、價(jià)值觀念許多學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子所在的家庭均存在輕視教育和輕視學(xué)習(xí)的價(jià)值觀念。只知吃喝玩樂，不思努力進(jìn)取。??（2）家長教育不當(dāng)一些望子成龍過度的家長，直接充當(dāng)家庭教師和警察職務(wù)，過分嘮叨，過分斥責(zé)、打罵，在輔導(dǎo)過程中越俎代庖，直接告訴方法和答案。這不僅容易傷害孩子的自尊心，還干擾了其正常的學(xué)習(xí)心理，使孩子形成了一種強(qiáng)烈的依賴心理。認(rèn)為自己不能獨(dú)立完成老師的作業(yè)，父母的監(jiān)督成了其學(xué)習(xí)的先決條件。??（3）自卑由于失敗體驗(yàn)過多，逐漸形成對自我消極評價(jià)的泛化，認(rèn)定自己不是讀書的料，自暴自棄，破罐子破摔，對學(xué)數(shù)學(xué)失去信心和興趣。???2．意志不堅(jiān)定這部分
5、的學(xué)生怕苦，一旦遇到困難，首先就想到要放棄，沒有堅(jiān)定的信念。有的數(shù)學(xué)問題不是一下子就得到結(jié)果的，這部分學(xué)生在做題時(shí)一想不出就放棄了，久而久之就連看到解決問題的時(shí)候，連看也不看題目就放棄了。???3．情緒緊張constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallation
6、engineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations這主要表現(xiàn)為學(xué)生的考試焦慮。所謂考試焦慮，是學(xué)生面臨考試時(shí)，緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài)，有的學(xué)生考前失眠，甚至吃不下飯。嚴(yán)重的考試時(shí)心率加快，多汗、尿頻，頭疼，多余動(dòng)作增加，或者胡亂答卷，特別在做數(shù)學(xué)試卷最后的解決問題時(shí)，往往就是想快點(diǎn)寫完，連題目也沒能看完，就在試卷上胡亂寫道算
7、式?？荚嚱箲]的心理壓力對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的危害，容易分散和阻斷注意力，干擾回憶過程，瓦解思維過程。???4．上網(wǎng)成癮如今的家庭，雖然不是每戶都大富大貴，但家里有電腦是很普遍的現(xiàn)象。有許多家長反映，他們的孩子一放學(xué)回家就是上網(wǎng)，上到連飯也不出來吃。周末只要能上網(wǎng)就可以了，哪也不愛去。難怪四年級的學(xué)生對電腦的操作技術(shù)如此純熟，QQ聊天已經(jīng)不在話下了，就連搶車位、QQ農(nóng)場……甚至更多連我也叫不出名字的游戲他們都會。面對如此的誘惑，學(xué)生真的很難靜下心來分析我們數(shù)學(xué)的問題了。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的諸多心理干擾因素，嚴(yán)重影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題的能力，從而
8、也影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。二、從心理教育入手，消除非智力方面的消極因素對學(xué)生的影響，提高學(xué)生解決問題的能力。???常言道：“心病還需心藥醫(yī)”。要排除
