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1、信息技術(shù)教育論文:論Web環(huán)境對(duì)英語詞匯認(rèn)知能力的影響[摘要]多年來,我國英語教學(xué)界普遍存在重語法、輕詞匯的傾向。與國外同類型英語習(xí)得者相比,我國學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的效率十分低下,已很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語人才的需要。本文從認(rèn)知的角度指出了Web環(huán)境下英語學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在,重點(diǎn)探討了Web環(huán)境對(duì)英語詞匯認(rèn)知能力的影響,提出了提高英語詞匯認(rèn)知能力的有效途徑。? [關(guān)鍵詞]Web環(huán)境;英語詞匯學(xué)習(xí);認(rèn)知能力?Abstract:Formanyyears,peopleinChinaweighstructureinstr
2、uctionovervocabularyinstruction.ChinesestudentsaremuchlessefficientinvocabularylearningcomparedwithlearnersofEnglishassecondlanguageinothercountries,whichmakesithardtomeetthetalentneedofsociety.Thispaper,afterrepresentingtheadvantagesoflearnersofEnglishinvocabu
3、larylearningunderWebcondition,placesmuchemphasisontheinfluenceofWebconditionsonthecognitivecompetenceonEnglishvocabulary.ItalsodiscussestheeffectivewaystoimprovethecognitivecompetenceonEnglishvocabulary.? Keywords:Webcondition;Englishvocabularylearning;cogniti
4、vecompetence? ? 一、我國英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀? ? 多年來我國對(duì)外語教學(xué)非常重視,投入巨大,但是學(xué)習(xí)效率卻十分低下,實(shí)際效果不盡如人意:一個(gè)大學(xué)入學(xué)新生通過6年中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí),其詞匯量為1800個(gè),平均每天習(xí)得的詞匯不到1個(gè);根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱(修訂本)》的要求,大學(xué)基礎(chǔ)階段學(xué)生應(yīng)領(lǐng)會(huì)式掌握4200個(gè)單詞。這樣,在8年的英語學(xué)習(xí)過程中,平均每天習(xí)得的詞匯量不到個(gè)15個(gè)。如此低下的學(xué)習(xí)效率,很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語人才的需要。? 同時(shí),外語習(xí)得和外語教學(xué)的理論研究在促進(jìn)外語教學(xué)的實(shí)際過程中
5、進(jìn)展緩慢,一直沒有找到一種能博采眾長的教學(xué)方法。在過去幾十年中,語法翻譯法、聽說法、交際法、自然法、暗示法、沉默法、集體學(xué)習(xí)法等外語教學(xué)法在不同時(shí)期、不同階段、不同程度地采用過。這些教學(xué)法都有這樣或那樣的不足。? 傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)在:? ?。?)教師對(duì)詞匯教學(xué)的重視程度不夠。受結(jié)構(gòu)主義理論和Chomsky普遍語法的影響,很多教師存在重語法與篇章結(jié)構(gòu)而輕詞匯的思想。另外,部分教師過分強(qiáng)調(diào)交際法教學(xué),認(rèn)為通過交際來進(jìn)行學(xué)習(xí)就等于學(xué)會(huì)了用外語交際。殊不知,在母語環(huán)境下的外語學(xué)習(xí)可理解性輸入太少,根本不
6、可能達(dá)到質(zhì)的飛躍的階段[1]。? (2)教師對(duì)學(xué)生英語詞匯的認(rèn)知缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和具體的實(shí)踐操作。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,我們發(fā)現(xiàn),認(rèn)知能力越強(qiáng),記憶的東西就越多。從心理學(xué)的角度來說,識(shí)記和保持是認(rèn)知實(shí)現(xiàn)的前提和關(guān)鍵。認(rèn)知既是記憶的目的,又是檢驗(yàn)記憶效果的參數(shù)。只有提高對(duì)詞匯的認(rèn)知能力,我們才能牢固地記憶單詞。認(rèn)知的準(zhǔn)確度越高,個(gè)體掌握的詞匯就越多,他的詞匯量就越大。一般而言,初學(xué)英語者都對(duì)英語有比較濃厚的興趣,但是隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入,大量新事物的出現(xiàn)導(dǎo)致記憶的障礙和遺忘的出現(xiàn)。由于缺乏教師系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和具體的實(shí)踐操作,
7、學(xué)生大多采用死記硬背的方式記憶詞匯。? ?。?)傳統(tǒng)詞匯教學(xué)形式單調(diào)。對(duì)于英語詞匯的教學(xué),教師主要是以“課本、黑板加粉筆”的方式進(jìn)行。這使得相對(duì)枯燥的詞匯教學(xué)更加乏味,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。? ?。?)教學(xué)環(huán)境不真實(shí)。由于講授者與學(xué)習(xí)者都不是以英語為母語,英語課堂的學(xué)習(xí)缺乏母語學(xué)習(xí)的環(huán)境,學(xué)生感受不到真實(shí)地道的英語環(huán)境,無法進(jìn)行各種具有真實(shí)感受的交流,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。? ? 二、Web環(huán)境與英語詞匯認(rèn)知能力? ? 英語教學(xué)的現(xiàn)狀使我們努力探尋更好的英語詞匯教學(xué)
8、模式,以計(jì)算機(jī)科技和信息技術(shù)為先導(dǎo)的Web環(huán)境極大地改善了外語學(xué)習(xí)的條件,為真實(shí)、生動(dòng)、持久的外語學(xué)習(xí)與記憶提供了可能。? 1Web環(huán)境教學(xué)的功能? 在Web環(huán)境下,多媒體技術(shù)將聲音、文字、圖片、視頻圖像在多層次上融合,通過計(jì)算機(jī)制作,使之相互感應(yīng)。多媒體技術(shù)的關(guān)鍵在于將聲音、圖像和動(dòng)畫組合成為人們相互使用的一種學(xué)習(xí)工具,使人機(jī)交互簡便快捷