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《九根樹(shù)村小學(xué)2010年度校本培訓(xùn)總結(jié)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、九根樹(shù)村小學(xué)2010年度校本培訓(xùn)總結(jié)校本培訓(xùn)，是提升教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑。本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作中，我校以師德為首，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程,不斷提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識(shí)與水平。下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、以學(xué)習(xí)促提高，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。1、教育教學(xué)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論，是提高
2、教師本身素質(zhì)的根本，是轉(zhuǎn)變教育觀念的關(guān)鍵，是樹(shù)立正確的教育思想的基礎(chǔ)。沒(méi)有理論作指導(dǎo)的教學(xué)是盲目的教學(xué)，我校始終把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)放在首位。我校組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍，積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)，開(kāi)展全校性讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期讀一本教育理論書(shū)籍。結(jié)合課程改革進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到有學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)做到理論結(jié)合實(shí)際，每學(xué)期寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。2、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)：（1）加強(qiáng)師德培訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)《師德細(xì)則》，認(rèn)真優(yōu)秀教師的事跡。以高尚的職業(yè)道德教育人，以典型經(jīng)驗(yàn)感染人，大力弘揚(yáng)師德高尚的精神，開(kāi)展“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”、“學(xué)模范事跡，做優(yōu)秀教師”的
3、活動(dòng)。使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。（2）加強(qiáng)新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)，探討班主任工作的新途徑和新方法。經(jīng)常召開(kāi)班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)班主任管理方法。（3）計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能培訓(xùn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)課堂為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，學(xué)校要求所有的教師必須會(huì)運(yùn)用課件。每周一次對(duì)全校教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。主要是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和windows基本操作，Word文字處理、表格制作、課件制作培訓(xùn)。同時(shí)，老師們利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。(4)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)我們有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，給青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽(tīng)各
4、位專(zhuān)家們的報(bào)告，促使他們盡快成長(zhǎng)。本學(xué)年我校派齊端輝老師、陳金煌老師分別參加市級(jí)班主任培訓(xùn)、科研培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、閱讀教學(xué)研討等培訓(xùn)，他們外出學(xué)習(xí)后，及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，落實(shí)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)效益的提升。三、以教研為抓手，助推課堂質(zhì)量。在教培訓(xùn)內(nèi)容上，我校力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、“教材分析”光盤(pán)的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。在培訓(xùn)形式上力求多樣化，貼近教師工作實(shí)際。???1、互教互學(xué)???為確保平時(shí)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，校長(zhǎng)和教務(wù)主任不定期進(jìn)班聽(tīng)課，以掌握教師課堂教學(xué)的真實(shí)情況，做到
5、對(duì)每位教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平、課改新理念的落實(shí)情況做到胸中有數(shù)，為學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)性、實(shí)效性提供保證。繼續(xù)開(kāi)展教師相互聽(tīng)課活動(dòng)，要求一學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，校長(zhǎng)、青年教師不少于１０節(jié)，教導(dǎo)主任不少于１５節(jié)。每次課要做記錄并寫(xiě)出聽(tīng)課小結(jié)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，備、講、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)崗位培訓(xùn)，面對(duì)學(xué)科實(shí)際和特點(diǎn)，進(jìn)行研討和交流。讓教師在參與“校本培訓(xùn)”的過(guò)程中進(jìn)行探索，在探索中學(xué)會(huì)反思，在反思中改進(jìn)行為。???2、培訓(xùn)格局???本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，特別是針對(duì)目前我校是單班年級(jí)，研究力量單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，分為語(yǔ)文組
6、和數(shù)學(xué)組，以組為單位把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。???3、搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)本學(xué)年，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織教師開(kāi)展“優(yōu)化課堂作業(yè)”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)?！罢n堂要留有學(xué)生練習(xí)的時(shí)間?！痹陔S堂聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，我校教師（特別是語(yǔ)文教師）課堂讓學(xué)生作業(yè)的時(shí)間較少，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)話訓(xùn)練，下課鈴聲響起，寫(xiě)話的環(huán)節(jié)就大打折扣了。而數(shù)學(xué)老
7、師基本能保證課堂練習(xí)時(shí)間，但練習(xí)內(nèi)容隨意性大，沒(méi)有梯度。為此，我們開(kāi)展了《在數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要注意哪些問(wèn)題》《讓“作業(yè)”和“教學(xué)”和諧共舞》等專(zhuān)題培訓(xùn)，針對(duì)公開(kāi)課《珍珠鳥(niǎo)》、《面積和面積單位》《與象共舞》《扁鵲治病》來(lái)共同研究“優(yōu)化課堂作業(yè)”。確立了“分層次設(shè)置作業(yè)、設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)”為導(dǎo)向，不斷提升課堂作業(yè)的有效性。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)有效與否，從兩個(gè)角度去考查：其一，作業(yè)題是否緊扣本堂課的教學(xué)目標(biāo)。就作業(yè)功能來(lái)看，“檢測(cè)、鞏固、反饋”等功能的實(shí)現(xiàn)是基于教學(xué)目標(biāo)的，任何游離于本堂課教學(xué)目
