哈佛案例教學(xué)與編寫

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1、哈佛的案例教學(xué)與案例編寫史美蘭2005年4月我所感悟的哈佛哈佛的精神——服務(wù)于祖國和同胞哈佛的老師——出為“真儒”，入為“王佐”哈佛的學(xué)生——世界各國的學(xué)子精英哈佛的精神—服務(wù)于祖國和同胞哈佛校訓(xùn)：“VERITAS”———追求真理“為增長知識走進(jìn)來，為服務(wù)祖國和同胞走出去?！惫鸬木瘛?wù)于祖國和同胞肯尼迪總統(tǒng)的名言：Andso,myfellowAmericans:asknotwhatyourcountrycandoforyou–askwhatyoucandoforcountry.“不要問國家為你作了什么，而要

2、問你為國家作了什么？”哈佛的老師—“真儒”與“王佐”第27屆哈佛校長—薩莫斯28歲哈佛最年輕的終身教授—37歲世界銀行副行長—41歲美國財政部副部長—45歲美國財政部部長—47歲哈佛校長費(fèi)爾德斯坦教授—肯尼迪政府學(xué)院著名教授美國經(jīng)濟(jì)學(xué)會主席、國民經(jīng)濟(jì)研究局主席、里根總統(tǒng)經(jīng)濟(jì)顧問委員會主席、布什總統(tǒng)的主要經(jīng)濟(jì)顧問薩克斯教授—肯尼地學(xué)院國際發(fā)展中心的創(chuàng)建人休克療法的發(fā)明人，曾在拉美和俄羅斯指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)改革費(fèi)爾德斯坦教授—肯尼迪政府學(xué)院著名教授這位教授曾是美國前國防部副部長這位教授在里根總統(tǒng)身邊工作了6年，談到里根總統(tǒng)，他

3、是那樣充滿感情。傅高義，克林頓時期東亞和中國問題的高級顧問。電子政府的教授——戈爾副總統(tǒng)的首席顧問，參與了戈爾與布什的競選。這位教授曾在美國第12大城市任了8年市長，每天工作15小時。他在仔細(xì)聽聽大家的提問，“你執(zhí)政的理念是什么？”哈佛大學(xué)為美國培養(yǎng)了7位總統(tǒng)，40多位諾貝爾獎獲得者?？夏岬险畬W(xué)院為全球120個國家培養(yǎng)了16000名畢生。各國政治家藏身修煉之地；哈佛的學(xué)生—世界各國的學(xué)子精英一、哈佛案例教學(xué)的體系二、哈佛案例教學(xué)的方式三、哈佛教學(xué)案例的編寫四、哈佛案例教學(xué)的教師五、哈佛與ENA案例教學(xué)的異同哈佛

4、的案例教學(xué)與案例編寫（一）開案例教學(xué)之先河（二）案例教學(xué)是主要授課方式（三）案例庫與案例制作中心（四）案例的來源和案例的組織（五）對案例教學(xué)的評估一、哈佛案例教學(xué)的體系1870年，蘭德爾出任哈佛大學(xué)法學(xué)院院長時，首次將案例引入法學(xué)教育。19世紀(jì)90年代，哈佛醫(yī)學(xué)院開始引入案例教學(xué)法。1908年，哈佛商學(xué)院成立，案例教學(xué)法又被引入商業(yè)教育領(lǐng)域。20世紀(jì)50到60年代，哈佛商學(xué)院連續(xù)舉辦了11期8周制的案例教學(xué)暑期研討班，邀請了20多名管理學(xué)院院長與資深教授參加，共同推廣案例教學(xué)，同時，哈佛又建立了“校際案例交流所”

5、，為推廣案例教學(xué)提供豐富的案例供應(yīng)源。，（一）開案例教學(xué)之先河（二）案例教學(xué)是主要授課方式1、哈佛商學(xué)院，所有的課程都用案例教學(xué)。商學(xué)院MBA的學(xué)生兩年中要學(xué)習(xí)400—600個案例。2、肯尼迪政府學(xué)院60%的課程用案例教學(xué)?？夏岬蠈W(xué)院MPA的學(xué)生兩年中學(xué)習(xí)100-140個案例。3、我們培訓(xùn)班在哈佛學(xué)習(xí)的十門課程（戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、全球化、政府與公司治理、政府與道德規(guī)范、基礎(chǔ)設(shè)施、市政管理、公共財政、項目評估、危機(jī)管理、可持續(xù)發(fā)展），包含在53個案例中。（三）案例庫與案例制作中心案例制作中心和案例庫是哈佛開展案例教學(xué)的堅

6、實基礎(chǔ)?？夏岬蠈W(xué)院的案例庫中有1800個案例，每年還要增加20個左右的新案例。在肯尼迪學(xué)院，設(shè)有公共政策案例中心，霍華德.休索克教授從1987年起擔(dān)任案例中心的主任，他本人親自編寫了600多個世界各地公共政策的案例，同時還負(fù)責(zé)肯尼迪學(xué)院案例的編寫組織和銷售。（四）案例的來源和案例的組織1、案例從何而來——哈佛匯集了全世界不同身份、不同國家的學(xué)員，為其提供了豐富的案例來源。2、誰來編寫案例——在學(xué)員提供材料的基礎(chǔ)上，由哈佛的教授親自編寫。3、案例編寫經(jīng)費(fèi)——一部分來自企業(yè)和贊助方，一部分由學(xué)院提供。每個案例的制作費(fèi)

7、用在幾萬美金。4、經(jīng)典案例成為哈佛珍貴學(xué)術(shù)資源——哈佛非常注重案例的版權(quán)保護(hù)，使用哈佛案例要付昂貴的費(fèi)用。（五）對案例教學(xué)的評估1、對案例教學(xué)內(nèi)容的評估2、對任課教師的評估3、對案例教材的評估4、對課堂組織的評估（一）哈佛案例教學(xué)的理念（二）哈佛案例教學(xué)的目標(biāo)（三）哈佛案例教學(xué)的步驟（四）哈佛案例分析的方式二、哈佛案例教學(xué)的方式（一）哈佛案例教學(xué)的理念哈佛的理念：哈佛大學(xué)培養(yǎng)的是未來政府和企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，因此培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和在不可預(yù)見的情況發(fā)生時的靈活處理的能力至關(guān)重要。這種能力不可能通過傳統(tǒng)的“粉筆

8、+講課”的教學(xué)方法獲得，而案例教學(xué)是培育學(xué)生團(tuán)隊精神和磨練他們戰(zhàn)略決策能力的最好方法。什么是案例教學(xué)？案例教學(xué)是一種啟發(fā)式、討論式、互動式的教學(xué)形式，它的主要特點是把現(xiàn)實中的問題帶到課堂，把教學(xué)的雙方帶到矛盾的沖突之中，把枯燥單調(diào)的理論章節(jié)，變成解決真實問題的公開討論，把教師的單向教授變?yōu)閹熒g的教學(xué)相長，把個人的思路變?yōu)榧w的智慧，把一個戰(zhàn)略性的束之高閣的理論框架，變