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《測量固體和液體密度教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、測量固體和液體密度教案楊思海教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 掌握測定固體和液體物質(zhì)密度的實驗原理．能力目標(biāo) 1．培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α ∵@是一個測定性實驗，通過這一實驗應(yīng)使學(xué)生明確實驗原理，加深對物理概念、物理規(guī)律的理解，并通過實驗培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)給定的儀器進行實驗設(shè)計的能力、進行表格設(shè)計的能力以及分析實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力． 2．培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決問題的能力． 根據(jù)密度的公式以及學(xué)習(xí)過的知識，如何測定物質(zhì)的密度． 根據(jù)測量出的質(zhì)量、體積值，運用所學(xué)知識求出物質(zhì)的密度．德育目標(biāo) 本節(jié)實驗所需儀器設(shè)備較多，應(yīng)通過本節(jié)課教學(xué)有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、
2、工作習(xí)慣（實驗時，各種儀器應(yīng)按合理位置擺放，實驗結(jié)束后，應(yīng)整理儀器并歸位放好）．培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和團隊精神． 實驗過程中對學(xué)生進行愛護儀器、愛護學(xué)習(xí)環(huán)境的教育，保證一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生進行環(huán)境美的教育．?教學(xué)建議教材分析 這個實驗是利用物理公式間接地測定一個物理量，是從實驗原理、使用儀器、實驗步驟的安排，記錄數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)果對學(xué)生全面地進行實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練的一個重要實驗，對培養(yǎng)實驗?zāi)芰τ兄匾淖饔茫 ×客埠土勘慕Y(jié)構(gòu)比較簡單，使用時主要是會認識它們的刻度．所以教材首先要求學(xué)生觀察量筒和量杯的刻度，認清它們的量程和每
3、小格代表多少立方厘米．對于如何正確使用量筒或量杯測量液體和固體的體積，教材是通過幾幅圖加以說明的．選擇石塊作為測量對象，是因為從密度表中查不出它的密度值，石塊的形狀一般都不規(guī)則，必須用量筒或量杯才能測出它的體積，學(xué)生測量時會更有興趣些．教法建議 學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，用實驗法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)．?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析與說明 1．關(guān)于實驗原理 實驗前可與學(xué)生討論如何利用密度公式來測定物質(zhì)的密度，需要測出哪些量？用什么辦法和儀器來測量？啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)興趣，搞清實驗原理和實驗方法． 2．在使用量筒時應(yīng)注意的問題 ?。?）了解量筒（或量
4、杯）的用途．量筒是實驗室里用來測物體體積的儀器． （2）知道量筒的構(gòu)造，學(xué)會判定量筒的最小分度和量程，認識“ml”表示“毫升”，讀數(shù)時要估讀到最小刻度的下一位． （3）量筒一定要放置在水平面上，然后再將液體倒入量筒中． （4）觀察量筒里液面到達的刻度時，視線要跟液面相平，若液面呈凹形，觀察時要以凹形的底部為準(zhǔn)；若液面呈凸形，觀察時要以凸形的頂部為準(zhǔn)． （5）用量筒（杯）測固體體積的方法叫排液法． 在練習(xí)用量筒（或量杯）測液體體積時，兩次的測量應(yīng)讓同組的兩個同學(xué)各測一次．如果分組儀器全部是量筒，應(yīng)給教師準(zhǔn)備一個量杯，讓學(xué)生看到實物
5、．觀察量筒時，可就觀察問題提問練習(xí)．在視線和凹面相平時，教師應(yīng)做一個示范動作．滴管是學(xué)生第一次使用，也應(yīng)講清楚如何使用，尤其是要從量筒中取出液體時應(yīng)怎樣做，讓學(xué)生思考一下，最好找學(xué)生示范一下．測出的水的體積不要倒回?zé)?，做下一個實驗時用． 3．關(guān)于實驗的操作 ?。?）在測固體的體積時，要讓學(xué)生弄明白需要記錄哪些數(shù)據(jù)．并把所測得的有關(guān)數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表中，再求出石塊的體積和密度． 測固體密度最好用燒鍋爐的焦炭，選一些大小形狀均合適的（體積最好在20~40cm3之間），事先要蘸上臘，以防吸水．如果用石塊，一定要求學(xué)生用細線栓牢，否則極易砸壞
6、量筒．要講清用排液法測體積的做法和這種方法的適用條件．第一，這種物質(zhì)不能溶于這種液體，若溶于這種液體就要換用其他的液體或想其他的解決辦法．第二，這種物質(zhì)不能吸收這種液體，若吸收也需要換成其它的液體．因此排液法不是萬能的． ?。?）測鹽水的密度時，要讓學(xué)生明白鹽水的質(zhì)量是怎樣得到的，需記錄哪些數(shù)據(jù)，并把測得的數(shù)據(jù)填在數(shù)據(jù)表中，最后求出鹽水密度． 測鹽水的密度中鹽水一定要飽和溶液．如果天平不夠精確，系統(tǒng)誤差較大，則應(yīng)考慮換用其他溶液如硫酸銅溶液等 4．整個實驗過程可有三種處理方法 對基礎(chǔ)較差的班級可采用一個實驗一個實驗領(lǐng)著做的方法．這種方
7、法的好處是實驗過程容易控制，但不易于每個同學(xué)的個性發(fā)展，進度會受些影響．對于中等程度以上的班級可采取先做實驗1．練習(xí)用量筒（或量杯）測液體體積，然后把以下的實驗要求、步驟講清楚，讓各組再進行以下的實驗．在學(xué)生實驗過程中，教師要加強巡視，加強個別指導(dǎo)．特別要對實驗?zāi)芰^差的組給予更多的關(guān)注，防止這些同學(xué)的實驗走過場．為此也就有了第三種方法：在實驗課前可先培養(yǎng)幾名學(xué)生骨干，讓他們在實驗課上當(dāng)教師的小助手，重點幫助一些實驗有困難的同學(xué)． 5．實驗進度的安排 因各實驗小組的實驗水平不同，所以實驗進度就不平衡．對實驗進度快的組除了加強檢查他們的
8、操作與數(shù)據(jù)外，應(yīng)給予他們更多的實驗機會，為此教師可事先準(zhǔn)備一些蠟塊，讓進度快的組測一下蠟塊的密度．對進度慢的組，可把這一問題作為思考題，把實驗過程寫在實驗報告上． 6．實驗報告 關(guān)于實驗報
