信息技術(shù)為探索新的教學(xué)模式、方法、手段、提供了機會,

《信息技術(shù)為探索新的教學(xué)模式、方法、手段、提供了機會,》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、信息技術(shù)為探索新的教學(xué)模式、方法、手段、提供了機會，同時給教育教學(xué)領(lǐng)域的改革，帶來了前所未有的機遇。由于小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性，學(xué)習(xí)環(huán)境的地域性，作為小學(xué)語文教師，更有責(zé)任探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，運用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的情景。開闊學(xué)生視野，使抽象的難以理解的知識具體化、實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，并配上文字與聲音，圖、文、聲、畫并茂，全方位調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化；使課堂教學(xué)生動、形象、直觀、感染力強，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，提高了課堂教學(xué)效果。對于小學(xué)語

2、文教學(xué)的改革具有積極的推動作用。因此，我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、運用信息技術(shù)，培養(yǎng)識字能力在小學(xué)低年級語文教學(xué)中，識字教學(xué)是重要內(nèi)容，因為識字是小學(xué)生逐步掌握書面語言，培養(yǎng)讀寫能力的前提條件?，F(xiàn)在使用的語文九年義務(wù)教育試驗教材對識字教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)階段要學(xué)生認(rèn)識常用漢字3000個左右。眾所周知，漢字本身較為形象，其中又有很多形近字、多音字，真是紛繁復(fù)雜。而由于年齡的關(guān)系，低年級學(xué)生注意力比較差，對事物關(guān)注的時間更為短暫，特別是一年級的學(xué)生，一時無法適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。如采用

3、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整節(jié)課教學(xué)生字，往往是教師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺得無味。所以如何激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高低年級學(xué)生的識字能力，鞏固識字教學(xué)的效果，是一個十分重要的研究課題。1、運用多媒體，激發(fā)識字的興趣。?多媒體賦予了語文教學(xué)豐富多彩的表現(xiàn)形式：艷麗的色彩，生動的畫面，悅耳的音樂使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生，在兒童的認(rèn)識與教學(xué)之間架起一坐橋梁，使他們能愉快的探索知識的奧秘?！皩W(xué)之不如知之則也，知之者不如好知者也”，激發(fā)了興趣，也就為學(xué)習(xí)開了一個好頭。例如在教學(xué)《小小的船》這一課，一開始，在屏幕上展示動態(tài)畫面：一艘船，在

4、海面上行駛，立刻把學(xué)生的注意力從課間與同學(xué)閑聊或玩耍中轉(zhuǎn)移到課堂上來，使學(xué)生更快更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。接著引入課題后，馬上展開課題畫面：藍(lán)藍(lán)的夜空中，有著閃閃的星星，一小姑娘坐在彎彎的月亮上，猶如坐在小船上劃著槳。在畫面切換的同時，配以背景音樂：童聲朗讀《小小的船》。在這過程中，一方面精美的畫面首先吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這一畫面產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而開始探測下面講學(xué)習(xí)的內(nèi)容；另一方面，美妙的童聲朗誦課文，使學(xué)生注意到課文中的部分生字，如船、彎等，部分學(xué)生會主動開始跟著朗讀，這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這些生字的興趣,使他們盡早地全身心投入

5、到識字教學(xué)的過程中，在不知不覺中體驗識字的樂趣。2、運用多媒體，拓寬學(xué)生的識字空間。利用多媒體識字，能幫助學(xué)生盡早學(xué)會識字方法,解決了識字教學(xué)中最基礎(chǔ)、最難突破、最重要的部分——看圖識字。為了使學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，制作課件時要充分顯示漢字的構(gòu)字規(guī)律，在教學(xué)中很好體現(xiàn)形聲字的特征。如教“”青、請、蜻、清、情、晴、睛”一組字時,第一幅畫面先出示基本字“青（青草、青蛙）”，第二幅畫面仍先出示“青”字，然后讓學(xué)生結(jié)合屏幕上顯示的小河流水的畫面，讓學(xué)生想一想，清水的“清”字在“青”的基礎(chǔ)上加什么偏旁呢？學(xué)生會很快地答出加三點水旁，教師在“青”

6、上用鼠標(biāo)一點，一個活靈活現(xiàn)的三點水旁就飛了過來，與“青”字組成了“清”字。操作時也可讓學(xué)生自己來完成。以同樣的方法教“蜻、情、晴、睛”幾個字。為了能更好地體現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點，制作課件時可把偏旁部分做成紅色。一組教學(xué)完畢，大屏幕上再次出現(xiàn)這一組字的整體內(nèi)容：清（清水）晴（晴天）青（青草）蜻（蜻蜓）睛（眼睛）情（心情）請（請坐）然后讓學(xué)生自己討論、觀察，這組字的相同和不同之處，以及怎樣才能又快又好地記住這一組字。學(xué)生通過觀察比較，很快就能找出這組字的異同點，自己總結(jié)出記住的方法。這樣，學(xué)生就很容易的記住這些字，而且記得尤其深刻，

7、在以后就不會混淆了。學(xué)生逐漸地了解、理解了這一識字方法，對識字就會越來越感興趣。形聲字的特點就這樣一點一點地被學(xué)生認(rèn)識和掌握，并逐漸學(xué)會運用這一規(guī)律自己去識字。二、運用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率多媒體技術(shù)利用媒體的交互科學(xué)性、反饋性等特點，在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動過程。電教媒體技術(shù)的應(yīng)用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。1、運用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。借助多媒體教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用媒

8、體展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)《只有一個地球》時，可運用電腦制作這樣一段活動畫面：①茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優(yōu)雅的音樂)②旋轉(zhuǎn)著