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《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、五以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算活動(dòng)名稱:5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算主要教學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:運(yùn)用幼兒喜歡的小動(dòng)物,吸引住了幼兒的注意力,理解加法的含義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算,掌握加法的基本運(yùn)算方式,初步了解互換,互補(bǔ)規(guī)律。?活動(dòng)目標(biāo):1.理解加法的含義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算,掌握加法的基本運(yùn)算方式,初步了解互換,互補(bǔ)規(guī)律。?2.會(huì)看圖自編加法應(yīng)用題,并能正確擺出加法算式。?3.激發(fā)孩子興趣。重難點(diǎn)分析:掌握5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算,掌握加法的基本運(yùn)算方式?;顒?dòng)準(zhǔn)備:各種操作材料:積木,魔方,小鴨,橡皮泥等,猴子毛絨玩具一個(gè)?;顒?dòng)過(guò)程:一.以猴孩兒
2、來(lái)做客的情境導(dǎo)入。小朋友,今天花果山上的猴孩兒來(lái)我們班做客了,看來(lái)了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。?二、復(fù)習(xí)5的組成?現(xiàn)在我們和小猴子來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲吧:?師:小朋友,告訴我,5可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)?幼:XXX,告訴你,5可以分成1和4.?…?三、學(xué)習(xí)加法,理解加法的含義。(播放課件)?1學(xué)習(xí)2的加法,理解加法的含義?師:小猴子來(lái)做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子,我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的??出示算式1+1=2,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中含義。?小結(jié):1+1
3、=2這是一個(gè)加法算式,第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子,第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子,“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的數(shù)量和后邊的數(shù)量相等。?2.學(xué)習(xí)2-4的加法,鞏固幼兒對(duì)加法算式的理解,初步了解互換規(guī)律?師:老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴,又拿三個(gè)小香蕉給小猴,我一共給了小猴幾個(gè)香蕉?請(qǐng)小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4,?小朋友互相說(shuō)一說(shuō),算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都代表什么意思?怎樣讀這個(gè)算式?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律。(+號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)互換位置,它們的結(jié)果不變)?四、引導(dǎo)幼兒看圖自編加法應(yīng)用題,并能正確擺出加法
4、算式?1、初步了解加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)(播放課件)?①老師示范看圖編應(yīng)用題并引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)?師:五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據(jù)猴子的位置和數(shù)量編加法應(yīng)用題)。?小結(jié):把物品的數(shù)量用講故事的方法說(shuō)出來(lái)并提出一個(gè)問(wèn)題,這就是應(yīng)用題。剛才老師編出的是一道加法應(yīng)用題。知道兩個(gè)數(shù):1只猴子和4只猴子,提出了一個(gè)問(wèn)題:一共有幾只小猴??②幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出加法算式:1+4=5,4+1=5?③引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換,互補(bǔ)規(guī)律。?2、看圖自編應(yīng)用題,鞏固幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解。?①(播放課件)請(qǐng)幼兒根據(jù)蘋果的位置和數(shù)量來(lái)自編加法應(yīng)用題,并用學(xué)具擺
5、出加法算式。?②看課件,以給猴子送玩具和送文具為情境,引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題,并列出加法算式。?③分組操作玩具自編應(yīng)用題并用學(xué)具擺出加法算式。?活動(dòng)反思:本次活動(dòng)我通過(guò)為幼兒創(chuàng)造寬松的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的情境中主動(dòng)參與,樂(lè)于傾聽,更好的完成教學(xué)任務(wù)。從課程開始,運(yùn)用幼兒喜歡的小動(dòng)物,吸引住了幼兒的注意力,從而使幼兒一步步的跟著教師的思路進(jìn)行課程,當(dāng)教師出示多種形式的教具運(yùn)用到授課時(shí),提高了幼兒對(duì)課程的興趣,都積極的回答老師提出的問(wèn)題。教師進(jìn)一步讓幼兒親自嘗試運(yùn)用手中的學(xué)具,使幼兒對(duì)教師提出的問(wèn)題更加的配合,在
6、幼兒積極地思考活動(dòng)中,課程自然結(jié)束,從而達(dá)到了預(yù)期的效果。