20世紀(jì)上半葉美國大學(xué)理念之爭論文

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1、學(xué)校代號：10532學(xué)密號：S10171004級：湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文20世紀(jì)上半葉美國大學(xué)理念之爭學(xué)位申請人姓名：導(dǎo)師姓名及職稱：高瓊姜國鈞教授培專養(yǎng)業(yè)單名位：稱：教育科學(xué)研究院教育學(xué)論文提交日期：論文答辯日期：答辯委員會主席：2012年10月11日2012年11月25日余小波教授StudyonthecontroversyabouttheideaofhigheducationinAmericanduringthefirsthalfofthe20thcenturybyGAOQiongAthesissubmitte

2、dinpartialsatisfactionoftheRequirementsforthedegreeofMasterofEducationinHigherEducationIntheGraduateSchoolofHunanUniversitySupervisorProfessorJIANGGuojunOctober,2012碩士學(xué)位論文湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品

3、。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密□，在______年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密√。（請?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”）

4、作者簽名：導(dǎo)師簽名：日期：日期：年年月月日日I20世紀(jì)上半葉美國大學(xué)理念之爭摘要大學(xué)理念的實(shí)質(zhì)一方面是對大學(xué)本質(zhì)、屬性、特征的一種理性認(rèn)識，另一方面也是人們在追求理想大學(xué)的過程中形成的教育觀念。因此，不同時(shí)代的大學(xué)理念有著不同的內(nèi)涵，即便是同一時(shí)代，基于不同的哲學(xué)認(rèn)識以及不同的價(jià)值取向，也必然存在不同的大學(xué)理念。20世紀(jì)上半葉，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)廣泛使用，美國社會百廢待興，人們對職業(yè)人才的渴望使得實(shí)用主義大學(xué)理念在這個(gè)時(shí)期迅速獲得市場，美國大學(xué)開始進(jìn)入到黃金發(fā)展期，不僅出現(xiàn)了各類新型的大學(xué)，而且涌現(xiàn)一部分校企合作

5、的科技園，如硅谷等。以實(shí)用主義為價(jià)值取向的教育家認(rèn)為大學(xué)教育是為了使人解決實(shí)際的需要，滿足社會的要求，知識必須產(chǎn)生實(shí)際的功效，并在大學(xué)發(fā)展的實(shí)踐中不斷加強(qiáng)中不斷加強(qiáng)影響。這些變化，使得傳統(tǒng)大學(xué)以及提供傳統(tǒng)教育的人文主義面臨前所未有的威脅。以弗萊克斯納、赫欽斯、維布倫等為主的教育家重新扛起人文主義的大旗，認(rèn)為大學(xué)教育要通過學(xué)習(xí)古典傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中具有永恒價(jià)值的東西，來培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)，良好的品質(zhì)，促進(jìn)人性的和諧發(fā)展。在多重因素的作用下，美國高等教育領(lǐng)域里，爆發(fā)了一場關(guān)于大學(xué)理念的思想大爭鳴，這是實(shí)用主義教育者與新人文主義教育者之

6、間的一次正面交鋒。實(shí)際上從18世紀(jì)開始，實(shí)用主義教育與人文主義教育的辯論便已經(jīng)存在，具體表現(xiàn)為功利主義與古典人文主義之爭的爭論?？梢哉f，實(shí)用主義與人文主義大學(xué)理念的此消彼長一直是世界高等教育思想發(fā)展的主旋律。而在這段漫長的拉鋸戰(zhàn)中，兩者之間的關(guān)系并不是非此即彼，以一方完全壓倒另一方的勢態(tài)存在，更多看到的是二者在這一系列的碰撞、沖突、爭執(zhí)中得到了深層次的發(fā)展，并逐漸走向融合的趨勢。發(fā)生在20世紀(jì)上半葉的這場美國大學(xué)理念之爭也給當(dāng)代中國高等教育留下了一些啟示。首先，在高等教育思想領(lǐng)域，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教育理念自由爭鳴，讓各種思想百花齊

7、放，通過這種自由、開放的思想辯論，從而發(fā)現(xiàn)并開拓出一條適應(yīng)當(dāng)代中國高等教育的發(fā)展之路；其次，重拾我國人文教育傳統(tǒng)，挖掘出傳統(tǒng)文化中的精華，用人文精神打造人格健全、品德高尚、健康向上的全面發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)生；再次，科學(xué)設(shè)置課程體系，使實(shí)用課程與人文課程平衡發(fā)展，真正惠及學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展及理性培養(yǎng)。最后，在新時(shí)期不斷發(fā)展大學(xué)新職能，完善剩余責(zé)任、造就公眾良心、促進(jìn)國際交流，使中國的大學(xué)理念更加豐富、完善，最終實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，促進(jìn)社會發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)理念；新人文主義；實(shí)用主義II碩士學(xué)位論文AbstractTheideaoftheu

8、niversityistherationalknowledgeaboutsubstantivecharacteristicsoftheuniversity,whichisalsotheeducationalconceptformedwhenpeopletrytopursuit